25. 6. 2014

Nechte své žáky blogovat!

Blogs provide students with authentic writing experiences and teachers with powerful tools to help students improve writing skills. Elementary school students can effectively use blogs to improve their literacy skills. 


Můj (volný) překlad a komentáře...


Novinka! - Shrnutí zkušeností po roce blogování žáků v dějepisu

23. 6. 2014

Stručně v odkazech 06/23/2014: Aplikace a SW pro videokonference

Excellent Web Tools for Hosting Online Conferences and Discussion Panels ~ Educational Technology and Mobile Learning



Aplikace a programy pro webináře, online setkání a videokonference. Na prvním místě Google Hangout, dále Skype, Wiziq, Meet.fm, Any Meeting a Live Minutes.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

17. 6. 2014

Stručně v odkazech 06/17/2014: Dvakrát o "tak trochu jiných" dětech

Děti úplňku | Téma - RESPEKT.CZ

"Není jich mnoho, ale přibývají. Rozbíjejí si hlavu o zeď nebo se tlučou pěstmi do tváře. Házejí věcmi kolem sebe, proskakují okny, vrhají se pod kola aut, koušou a křičí. Děti s těžkým autismem a nezvladatelným chováním rozvracejí rodiny i veřejné instituce. Neumíme jim pomoci a společnost na ně není ani trochu připravená. Vím, o čem mluvím. Má dcera je jedním z nich." 

Bravurní článek, který boří mýty o tom, jak se díváme na autisty. Oni to nejsou pouze geniální matematici...



Chytrák Tim: Inkluze - dveře otevřené

"Odhaduji, že speciální pedagogika se bude muset poměrně brzy stát součástí běžného studia všech oborů na pedagogických fakultách nezávisle na stupni vzdělávání. Integrace totiž není pouze o dětech, resp. o žácích, ale také o flexibilní vybavenosti učitelů. "


Další zajímavá citace z článku:
  • Kromě toho i práce asistenta pedagoga je natolik specifická, že kromě odbornosti vyžaduje velkou dávku empatie. Z vystoupení dvou asistentek každý účastník musel pochopit, že pokud veřejná poptávka povede k posilování inkluzivních procesů, bude třeba zapracovat hlavně na lidech.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

37. PEPOUŠovo vlnobití IV: Jaké bylo vlnobití v uplynulém školním roce a jaké by mělo být v roce následujícím? - Hangout

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  




Téma: Jaké bylo vlnobití v uplynulém školním roce a jaké by mělo být v roce následujícím?

Událost pro účast na neveřejném Hangoutu byla >>ZDE<<.

Co z Hangoutu vyplynulo?

  • Vlnobití bude pokračovat i ve školním roce 2014/15, tj. oslavíme již pátou sezónu.
  • Den a hodinu měnit nebudeme, takže si opět rezervujte pondělky od 20:00. Také prostředí zatím nebudeme měnit - oceňujeme návaznost na komunity GEG a kruhy, které jsme si už jako uživatelé G+ vytvořili.
  • Trochu upravíme strategii přípravy témat a tvorby otázek. Pokusíme se víc zapojit aktivní účastníky vlnobití tak, aby byl okruh témat co nejširší a otázky naopak maximálně konkrétní, tj. se znalostí věci.
  • Pokusíme se vlnobití více zpropagovat. Zatím jsme navrhli strategii pro Metodický portál RVP.CZ, ale pokud byste měl ještě někdo nějaký další nápad, určitě se ozvěte! Naším cílem je získat co nejvíc aktivních diskutujících.


Nenabízela hlasování témata, která by vás zajímala? Napište je na nástěnku.

16. 6. 2014

36. PEPOUŠovo vlnobití IV.: Tematické plány - kdy a jak je připravujete?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  





Téma: Tematické plány - kdy a jak je připravujete?

Několik slov ze závěru diskuze:
  • Já si beru to, že se nemám bát začít sdílet na web. Hana
  • Stále mě překvapuje, jak velké rozdíly jsou mezi 1. a 2. stupněm. Také mě udivilo, že všichni tematické plány děláte, a to povinně. Myslela jsem, že to nebude tak rozšířené. Pavlína
  • Moc se mi líbí ta možnost sdílených plánů...jen nevím, jak ji protlačit. Jana
  • Myslím, že skúsim pre začiatok nahovoriť aspoň učiteľov príbuzných predmetov. Alena
Následují diskuzní otázky a odpovědi...

10. 6. 2014

Stručně v odkazech 06/10/2014: Vizualizér v češtině a animované prezentace

Učitelské listy: Olga Janičatová: Vizualizér v hodinách českého jazyka a literatury?

"Vizualizér je praktická pomůcka pro učitele a skvělá hračka pro žáky. Nabízí velmi pestré využití v různých částech hodiny a může se stát součástí již zavedených či nově objevovaných výukových metod."

Další zajímavé citace z článku:

  • Vizualizér nám nabízí rychlý a snadný náhled do podoby splněného úkolu, kdy žáci předloží přímo pod vizualizér svoji domácí práci. Ta se v tomto okamžiku stává věcí veřejnou a ostatní žáci spolupracují na jejím vyhodnocení. Žák před třídou komentuje a vysvětluje vypracování úkolu a ostatní mohou cíleně reagovat na správnost jeho věcné stránky. Jako přidanou hodnotu v tomto případě získáváme možnost společně vyhodnotit i grafickou úroveň vypracovaného textu (přehlednost, návaznost, čitelnost apod.), která se tak stává významnou součástí celkového hodnocení.
  • S velkým ohlasem se proto setkalo využití této pomůcky v literatuře, kdy žáci dostali na základě úryvku z knihy vypracovat ve skupinách komiks na formát A4 a pak ho měli prezentovat.
     Nejenže je samotné bavilo svou práci pod vizualizér správně nastavit a s komiksem pohybovat, ale zároveň si třída užívala zvětšeného formátu komiksu na promítacím plátně. Prezentace získaly nový „šmrnc“, stejně jako jejich procedura společného vyhodnocování.
  • V závěru hodiny probíhá žákovská reflexe i sebereflexe, kterou si žáci zapíší do svých sešitů a poté opět ukáží pod vizualizérem podobu jejího zpracování, kterou ústně komentují.



Jak dělali animované prezentace | Co jsem vyzkoušela

"A využili aplikaci PowToon. Tu mám na svém seznamu zajímavých udělátek už dlouho a teď přišel její čas. Navíc má možnost přihlášení přes účet na Googlu a ještě se dá přidat dá aplikaci na GoogleDisku a využít sdílení, takže ideální věc pro projekt „Leonardo a Michelangelo“. "

Další zajímavé citace z článku:

  • Takže jsme si v sedmičce dali hodinku sběru dat k tématům o obou velikánech, aniž jsem upřesnila aplikaci. Někde pracovali jednotlivci, někde dvojice, to jsem neřešila. Pak jsme se naučili s vlastní aplikací, to nám zabralo tak 20 minut, protože umí s prezentacemi, zkusili si video i vektorovou grafiku a vlastně je nic nemohlo překvapit.
  • Celý vzhled výsledku se hodně líbil a práce zaujala a elán do práce projevovali i ti, co jinak nepřetrhnou.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

8. 6. 2014

35. PEPOUŠovo vlnobití IV: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.


    

Téma: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Několik slov ze závěru diskuze:
  • Mám už méně mlhavou představu, co je to podcast, měla bych chuť s žáky vyzkoušet (zatím jednorázově) nějaké zvukové nahrávky (zaujalo mě nahrávání četby apod.) a budu přemýšlet nad tím, jak by to šlo zakomponovat do hodin.[Pavlína]
  • Zaujali ma príspevky k časopisu - chcela by som ho u nás obnoviť [Alena]
  • Uvědomila jsem si, že i podcast může být zajímavý a má své opodstatnění. [Jana]
  • Bohužel jsem se nemohl vaší diskuze zúčastnit, ale rád bych přispěl k tomuto tématu ačkoli dnes "neučitel". Kolem roku 2000 jsme založili se žáky ZŠ Hluboká n. Vlt. časopis Otřes na učitelstvu nezávislý, ale s jasnou snahou sebefinancování, tzn. časopis se prodával a měl svoje sponzory. Časopis se postupně rozrostl v hnutí Otřes, založil svoji televizi a byl schopen financovat vlastní žákovské aktivity jako Miss a Missák, Doremi, různé turnaje a projekty žáků. [Gerhard]
Následují otázky a odpovědi...

Technologie, které by měl učitel ovládat

Úvodní slova napsaná 23. 8. 2010: Už více než rok se věnuji vzdělávání učitelů v oblasti počítačů a interaktivních tabulí. Když přiberu ještě osobní zkušenosti ze setkávání s učiteli, kteří na podobné kurzy nechodí, musím s trochu rozčarování podotknout, že na tom česká pedagogická veřejnost není zrovna nejlépe.

[20.10.2011] Rok se s rokem sešel (a ještě něco málo navíc) a já aktualizuji tento článek z úplně jiného pohledu. A snad proto, že se mi podařilo setkat se se stejně nasměrovanými učiteli, se na svět už nedívám tak pesimisticky. Vždyť i má kolegyně, se kterou jsem sdílela více než 5 let kabinet, se naučila vyhledat si pracovní list, vytisknout ho nebo používat Skype a email!
Dobrá, není to dokonalé, ale co je, že?!

[8.6.2014] Dokázali byste charakterizovat digitálně gramotného učitele?

6. 6. 2014

Stručně v odkazech 06/06/2014: Virtuální vyučování

Miloslav Khas: Virtuální vyučování s Wizziq class

"Minulý čtvrtek, 29. května, proběhl pokus o první virtuální vyučování."

Další citace z článku:
  • Po vzájomnom privítaní sa, si vzal slovo pán učiteľ a súbežne s premietaním prezentácie, vysvetľoval postup práce s aplikáciou. Po každej časti dal deťom čas na vlastnú tvorbu, ktorú mu hneď posielali. Výsledky nám premietol, aby sme videli, čo sme dokázali. Dokonca sme si aj zasúťažili – bodovali sme hotové práce. Takto sme vytvorili obálku časopisu, poštovú  známku a puzzle – samozrejme, všetko zo svojich fotografií. 
  • A potom vraj sa žiaci nechcú učiť!!! Učia sa veľmi radi, iba im musíme vedieť pripraviť zaujímavé témy a postupy, ako to urobil pán učiteľ Khas.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

2. 6. 2014

Stručně v odkazech 06/02/2014: Je dobré mít přehled

Škola a autorská práva. Blog - Tomáš Houška (blog.iDNES.cz)

"Za dobu svého učitelování jsem mnohokrát narazil na situaci, kdy učitel ve škole používá autorsky chráněná díla a zcela se ztrácí v přehledu o tom, co je legální a co ne. Tak zkusím napsat jednoduchý a snad přehledný tahák."
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

1. 6. 2014

34. PEPOUŠovo vlnobití IV.: Fotografie ve výuce - vyhledáváme, tvoříme...

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  

Téma: Fotografie ve výuce - vyhledáváme, tvoříme...


                      
  




Několik slov ze závěru diskuze:

  • Poznačila som si niekoľko podnetných linkov, za ktoré ďakujem. [Alena]
  • Líbilo se mi, že jsme nakonec vymysleli, že se fotografie dají použít vlastně všude :-)) [Jana]
  • Díky, zas dalších X věcí, které musím s dětmi vyzkoušet :) Asi pojedeme i přes prázdniny, jinak se to nedá :) [Milan]
Následují otázky a odpovědi...

Jak si ještě vylepšit Google Drive/Disk?

... pomocí scriptů (nyní add-ons), tj. doplňky. Možností je spousta, některé nabízím v následující sbírce.

Základem je Hangout, který měla naše GEG Učte s námi a díky které jednak pochopíte, co to to ty scripty/add-ons jsou, ale také se seznámíte s těmi, které mí kolegové aktivně používají a které jim významně ulehčují práci. příjemné podívání.