15. 12. 2014

Stručně v odkazech 12/15/2014: Udělejte ze svých prezentací interaktivní výukový materiál

Udělejte ze svých prezentací interaktivní výukový materiál

"Konečně mi nalézt vhodný nástroj pomohl Karel Klatovský svým článkem Namixujte si skvělou výukovou prezentaci. Popsal zde doplněk do velmi používaného programu na tvorbu prezentací Powerpointu, který se jmenuje Office Mix, který umožňuje právě ty činnosti, o kterých jsem se před chvílí zmínil."

Další zajímavé citace z článku:
  • Nástroj, který by mi umožnil zaznamenat vyučovací hodinu – promítanou prezentaci, moje poznámky k výkladu, co říkám (zvuk), co dělám (video), hledám od doby, kdy jsem se před dvěma lety s něčím podobným setkal v rámci studia MOOC kurzu profesora Charlese Savarance z University of Michigan, který nesl název „Internet History, Technology, and Security“ (více ve článku Vyzkoušejte MOOC na vlastní kůži).
  • Díky uvedenému nástroji mohu vytvářet materiály, které simulují mou činnost ve vyučovací hodině. Tento typ materiálu mohou žáci používat z prostředí domova, byl vytvořen jejich vyučujícím, na jehož styl a způsob projevu jsou zvyklí, navíc ho můžou i vidět. Možnost materiál doplnit o testovací otázky umožňuje danou látku průběžně prověřovat, žák s materiálem nepracuje pasivně. Vložené poznámky vyučujícího doplní materiál tak, jak by to udělal ve třídě pomocí tabule. Další výhodou je možnost zobrazit materiál v podobě náhledů snímků, což umožní žákovi rychlejší orientaci mezi snímky, přímý přístup na zvolenou kapitolu. Práce s nástrojem vyžaduje informačně gramotného učitele, který se nebojí nechat nahlédnout širokou veřejnost do svých hodin, který je ochoten se podělit o svůj styl výuky s ostatními učiteli.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

14. 12. 2014

Stručně v odkazech 12/14/2014: Miloslav Khas: Hudba na dotyk - GarageBand na iPadu

Miloslav Khas: Hudba na dotyk - GarageBand na iPadu I.

"GarageBand je nejoblíbenější aplikací pro práci s hudbou pro iOS zařízení jako je např. Mac, iPad nebo iPhone. Je velmi snadné pochopit proč. I bez většího hudebního vzdělání můžete hrát, míchat a nahrávat své vlastní písně. Stačí několik málo klepnutí a můžete se o svá díla v mžiku podělit se svými přáteli z celého světa."

Další zajímavá citace z článku:
  • Předesílám, že hrát dětem na opravdové nástroje je vždy to nejlepší. Žádný přístroj nikdy nenahradí barevnost zvuku pravé kytary, houslí, klavíru... Jsou ale někdy situace, kdy je vhodné (někdy dokonce nutné) klasický nástroj nahradit. Namátkou např. praskne struna na kytaře, keyboard si půjčí neplánovaně kolega, kde vzít na ZŠ bubny, basu, klavír také asi nemáme v každé třídě.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

11. 12. 2014

14. PEPOUŠovo vlnobití V: Předvánoční snění a přání II. (Hangout)

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Předvánoční snění a přání II. (Hangout)

Naposledy jsme se v rámci Vlnobití zasnili v předvánočním čase v roce 2012. Porovnejte spolu s námi, co se změnilo.

Máte možnost vyslovit jedno přání z oblasti školství/vzdělávání jako učitel/rodič/student (podle potřeby), zlatá rybka Vám jej jistě splní. Jaké je?

Rok 2012:
  • pochopení významu vzdělání většinou společnosti
  • jako student bych si přála být připravována na to, co mě opravdu čeká, abych se učila používat to, co budu potřebovat
  • aby si všichni, kteří mají co do činění se vzděláváním, řekli: co mohu udělat pro zlepšení? - a pak se podle toho zařídili
  • aby se rodiče méně dívali na televizi a více dělali děti, jinak umřeme hlady (učitelé)
Rok 2014
  • ministerstvo, které ví, co chce a nemění každou chvíli názory 
  • méně papírování, více se soustředit na učení samo
  • průhledné, čisté a nezkorumpované projekty, které dávají smysl a jsou vytvářené PRO ŠKOLY a ne pro firmy a korporáty, kteří chtějí prodat své produkty
  • chápavé vedení školy, podporující iniciativu, které se nebojí jít s učiteli do nových postupů a aktivit

Co by měli najít pod stromečkem učitelské komunity/sborovny/týmy? Jak nejlépe by měli tento dárek využít v roce 2013, resp. 2015?

V roce 2012:
  • větší podporu portálu RVP
  • učitelům u nás bych přála pod stromečkem najít trochu toho "virtuálního" světa, a aby pak pochopili, že internet není nepřítelem
  • každému kolektivu bych přála, aby se mezi členy našla alespoň jedna zápalka (podpořená nějakým tím vedoucím pracovníkem), která pomůže rozdmýchat nadšení a chuť dál se vzdělávat a potkávat a sdílet
V roce 2014:
  • ukázkově vytvořit plány hodin, kde používáme tablety
  • kdyby vedení více vedlo kolegy-učitele k používání technologií, sdílení apod.
  • jsem spokojený, šťastný - ať to vše zůstane tak, jak to je :)
  • aby bylo víc PEPOUŠů, aktivních učitelů


Prosím, Ježíšku, dej, aby se příští rok ve školství stalo/objevilo…

U této "modlitby" nezáleží na roce, platila v roce 2012 a (bohužel) platí i v roce 2014.
  • více Pepoušů
  • objevila větší ochota lidí (ať už jsou na jakýchkoli pozicích) pomáhat a sdílet. Copak si všechny ty zkušenosti chtějí vzít do hrobu?
  • aby se ztratili hlupáci, kteří mluví do věcí, kterým nerozumí,
  • aby se ztratily hloupé předpisy
  • aby nepřibývaly papíry, které pořád vyplňujeme a bez nichž nemůžeme s dětmi přes práh školy ...
  • aby neubývalo peněz

Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

  1. V pondělí 15. 12. se připojte na Google Plusna stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete informaci o vytvořené události (Hangout). Zvolte, že se zúčastníte.
  2. Připravte si mikrofon a sluchátka a chvilku před 20:00 se připojte už přímo na událost. Vstupte do Hangoutu prostřednictvím odkazu v informacích.

Užitečné odkazy:

Model SAMR - promyšlené kroky k integraci technologií do výuky (doplněno)

Jestli jsem o modelu SAMR někdy něco slyšela, tak si to už nepamatuji. Možná vás bude víc, a tak si dovolím se zde podělit do dva odkazy, které jsem k této tematice vyhledala. 
O co tedy jde? Co je to SAMR a jak to souvisí s technologiemi?
Nové: Znáte SAMR model? Článek T. Kováče na jeho blogu.

10. 12. 2014

Používám myšlenkové mapy - doplněno #pepous

O myšlenkových mapách (mindmapping) toho bylo už napsáno hodně (doporučuji pro podrobnější studium web Mít vše hotovo). Proto si nenárokuji napsat něco objevného. Spíš bych ráda ukázala, že myšlenkové mapy mohou být užitečným nástrojem nejen při tvořivém myšlení (protože v tom vidím jejich primární smysl), ale třeba také jako podklad pro prezentaci nebo jako formu zápisků.
Pokud chcete nějaké tipy na programy a online aplikace, které umožňují připravovat si myšlenkové mapy, doporučuji sbírku v modulu Digifolio na Metodickém portálu.

7. 12. 2014

Stručně v odkazech: Google Classroom - třikrát (doplněno)

Příspěvek nabízí dva pohledy na Google Classroom - obecné informace o funkcích a možnostech (Virtuální učebna Google Classroom) a praktické zkušenosti s tímto prostředím z pohledu učitele ZŠ (Google Classroom ve výuce - Základní škola Košťany).

Virtuální učebna Google Classroom

"Článek popisuje nástroj firmy Google doplňující volně dostupné prostředí Google Apps pro vzdělávání o systém plnící některé funkce řízení výuky (LMS, VLE), který je zcela přirozeně vhodný pro školy, které toto prostředí využívají."


Další zajímavé citace:
  • Hlavní devizou Google Classroom je jednoduchost a přístupnost. Oproti jiným, robustnějším nástrojům, jako je např. Moodle, je GC velmi nízkoprahová. Žádné instalace, žádné zdlouhavé nastavování. K vytvoření kurzu stačí jen několik kliknutí myši. I prostředí samotné je velmi jednoduché. Nic nebrání, aby mohl každý, kdo má zájem, používat tento podpůrný prostředek, ať už tím či oním způsobem.
    Pozitivně vidím i integraci s dalšími službami Google, odevzdané úkoly naleznu i v dedikované složce na svém Google Disku atd.
  • Nejsilnější stránka služby je současně i její slabinou. GC je opravdu velmi jednoduchá. Je tak jednoduchá, že svými omezenými funkcemi značně stěžuje použití. Kurz nelze nijak strukturovat a po chvíli se jeho stream stává nepřehledným. Chybí také jakékoli souhrny, není možné zobrazit "profil studenta"

Google Classroom ve výuce - Základní škola Košťany

"Na tomto místě bych velmi rád soustředit mé poznatky o Google Classroom. Výukový systém navázaný na Google Drive, který mne nadchl svou jednoduchostí a využitelností na podzim roku 2014."
Obsah (bude přibývat):
1.0 Zařizujeme Google Classroom
2.0 Aplikace Google Classroom
   2.1 Prezentace jako místo pro společnou tvorbu
   2.2 Tvorba vlastní prezentace na téma
   2.3 Doplňovací prezentace

„Moje“ učebna na Google Classroom | Co jsem vyzkoušela

"Učebna mi nepřinesla zase tolik nových věcí, které by mi pomohly, nebo které bych dosud neměla. A to žádný LMS systém ve výuce nepoužívám. Snad mi jen vnáší jakýsi řád do mého chaosu."
Další zajímavé citace z článku:

  • Ale když už učebnu máme, tak pro ni hledám využití. Třeba pro zadání práce do hodiny, kdy žáci dostanou řadu i adres či dokumentů, se kterými mají pracovat. A zase problém, který jsem nečekala. Pokud chci stanovit nějaké pořadí, tak si vše musím pečlivě rozmyslet předem. Později ho již nezměním a můžu jenom smazat a vložit znovu. A to nemluvím o tom, že svůj doprovodný text nijak nenaformátuji. Nemám šanci něco zdůraznit třeba tučným písmem. Docela by hodil i komentář k jednotlivým odkazům, protože názvy přímo ze stránek nemusí být vždy zcela srozumitelné. Jsou to drobnosti, ale docela otráví.
  • Ale snad se učebna bude postupně vylepšovat a dojde i na nápravu nedostatků. Ale zatím poslední novinka je možnost, aby si žáci přidali avatar. Musím se přiznat, že to mne opravdu  netrápilo.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

2. 12. 2014

13. PEPOUŠovo vlnobití V: Tabulky a grafy ve výuce (nejen v hodinách matematiky)

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Tabulky a grafy ve výuce (nejen v hodinách matematiky)

























Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
2. V pondělí 8. 12. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-13 (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).


Užitečné odkazy:

Formativní hodnocení (doplněno)

Formativní hodnocení spočívá v získávání informací (učitelem a žáky) v průběhu výuky, které umožní zjistit, jak probíhá proces učení, aby:
  • učitel mohl modifikovat další výuku,
  • žák dostával zpětnou informaci, podporující jeho další učení se.
Praha, 25.2.2013
[31.8.2014] Přidány dva tipy na zjednodušení organizace při práci s exitkami.
[5.11.2014] S využitím mobilního zařízení můžete rychle vyhodnotit a dát žákům užitečnou zpětnou vazbu.
Nové! Několik zajímavých citací z rozhovoru s učiteli, kteří FH používají.

1. 12. 2014

12. PEPOUŠovo vlnobití V: Třídní schůzky tradičně i méně tradičně

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Třídní schůzky tradičně i méně tradičně

















Jak se do vlnobití zapojit, až nastane ta správná chvíle?

1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
2. V pondělí 24. 11. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-12 (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).


Užitečné odkazy: