Přijďte mezi "postižené pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností.
Podívejte se na průběh diskuze.
Podívejte se na průběh diskuze.
28. 2. 2011
27. 2. 2011
Tvoříme komiksy ve výuce
Tap into the World of Comics: Primary School Version: "I recently presented my 'Tap into the World of Comics' at the 2010 Blast! Interactive Learning Conference for Middle and Upper Primary Educators at the ICT Learning Innovation Centre (Which was a fabulous event by the way!). I realised I had to make my presentation a little more 'Primary school friendly' and more appropriate for presentation mode rather than print mode.
Tvorbu komiksů jsem už doporučovala v záložkách. V zahraničí je tato možnost využívána podstatně víc než u nás. Možná, že bychom to mohli alespoň vyzkoušet.
Konkrétní doporučení z komentářů: http://www.toondoo.com/.
Novinka! Vyzkoušena tvorba na http://www.makebeliefscomix.com/
Konkrétní doporučení z komentářů: http://www.toondoo.com/.
Novinka! Vyzkoušena tvorba na http://www.makebeliefscomix.com/
21. 2. 2011
19. PEPOUŠovo vlnobití: Ideální pracovní list... a co s ním dál?
Přijďte mezi "postižené pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností.
20. 2. 2011
Tipy pro využití Wiki ve výuce
Wiki je jednou z nejjednodušších aplikací Webu 2.0 - nepožaduje žádné stahování softwaru a pracuje stejně jako textový editor. Jaká je tedy její největší výhoda? Možnost společné tvorby dokumentů...Novinka! Znáte Wikiverzitu? Ne? Tak kuk do komentářů. Děkuji panu Václavovi za tipy.
Má Wikipedie místo ve výuce?
Příspěvek je inspirován článkem Is There a Role For Wikipedia in the Classroom? na http://www.emergingedtech.com/. Samozřejmě si neodpustím nějaké své komentáře z praxe...
19. 2. 2011
Interaktivita a žádní učitelé
Několik citací z článku:
Systém školní výuky se nezměnil takřka několik století. Stále tu máme učitele, kteří skupině žáků stále dokola vysvětlují tu stejnou věc. Efektivnější škola se ale už blíží...
...Efektivita výuky je však velmi nízká a z hlediska dnešních možností zastaralá a nedostatečně objektivní. Jeden učitel zvládne v jednu chvíli „obsloužit“ přibližně třicet žáků, specializuje se pouze na jeden obor a jeho hlavním úkolem je znovu a neustále dokola opakovat ty samé a stejné přednášky, které si napsal před mnoha lety...
...Zatím pomiňme, že prosté zapamatování základních informací, které lze během pár sekund získat zadáním do vyhledávače, nemá žádný smysl. Natož ze schopnosti takového zbytečného a „hloupého“ zapamatování vůbec někoho zkoušet. I jinak má ale dnešní školní systém mnoho dalších negativních aspektů...
14. 2. 2011
18. PEPOUŠovo vlnobití: Nápady na ubrousku
Přijďte mezi "postižené pedagogy" do online diskuze na téma prezentací pomocí obrázků. Jedná se novinku - moderátor odpovídá na dotazy, inspiruje a učí nás. Vyzkoušejte!
Diskuzi můžete sledovat po rozkliknutí tohoto příspěvku
13. 2. 2011
Čtenářská gramotnost
Čtyři zajímavé úvahy na společné téma. Možná si i my, čtenáři, ujasníme své názory. A nebo budeme čile diskutovat...
Čtenářská gramotnost byla také tématem kulatého stolu SKAV (kam jsem se čirou náhodou nachomýtla i já). Video z diskuze.
Nové! Příručka Metodika čtenářství z edice Varianty v odkazu ke stažení.
Čtenářská gramotnost byla také tématem kulatého stolu SKAV (kam jsem se čirou náhodou nachomýtla i já). Video z diskuze.
Nové! Příručka Metodika čtenářství z edice Varianty v odkazu ke stažení.
9. 2. 2011
Kázeň? Teorie říká...
Když hledám odpověď na nějakou spíš teoretickou odpověď, vždy sáhnu po bibli učitele, tj. Moderním vyučování G. Pettyho. Kázni je zde věnována celá jedna kapitola (s. 88 - 106).
K tomuto článku mne však podnítil text Classroom Discipline – The 10 Biggest Mistakes Teachers Make na webu http://www.suite101.com/ (mimochodem, pokud vám není zatěžko pracovat s RSS čtečkou a překladačem Google, vřele doporučuji tuto stránku sledovat).
Dovolím si tedy kombinovat své zkušenosti, informace z článku a několik citací z výše zmíněné publikace.
Vytvořte si avatara
Nabízím zde velmi pěknou prezentaci, která:
- vysvětluje jaké využití mají avatary (=zástupné obrázky);
- kdy a jak bychom mohli využít tvorbu ve výuce (mne napadá také výuka částí lidského těla, oblečení - v češtině, později v cizím jazyce);
- nabízí velké množství online aplikací, které nám tuto tvorbu umožňují.
Novinka!
Další sbírka zajímavých stránek, kde si můžete vytvořit své avatary: http://www.whiteboardblog.co.uk/2011/02/5-more-avatar-generators-for-profile-pictures/
7. 2. 2011
17. PEPOUŠovo vlnobití: Zápis učiva - Kolik? Kam? Kontrola?
Přijďte mezi "postižené pedagogy" do online diskuze na téma Zápis učiva!
Pokud máte nějaký návrh dalších témat (včetně ovlivnění času a termínu), napište na nástěnku.
Pokud máte nějaký návrh dalších témat (včetně ovlivnění času a termínu), napište na nástěnku.
Matematické hádanky
Příspěvek byl původně publikován na PEPOUŠově webu. Z důvodu stěhování (a drobného úklidu) je přesunut sem.
Otázka v komentářích = úkol pro matematiky a logiky (ani za jedno se nepovažuji).
Otázka v komentářích = úkol pro matematiky a logiky (ani za jedno se nepovažuji).
4. 2. 2011
Nástroje, které učiteli ušetří čas
Když jsem si prohlédla článek 13 Time-Saving Teacher Sites, napadlo mě, že bychom mohli podobný soupis vytvořit pro učitele z českého prostředí. Myslím, že nebude problém, aby se každý podělil o 1 - 2 odkazy na online aplikace, které mu výrazně ulehčí práci...
Myslím, že by mohl vzniknout vcelku zajímavý seznámek...
Mýty o dvojjazyčné výchově/výuce
Dovoluji si podat stručný výběr z článku Myths about Bilingualism, který se týká výuky cizích jazyků. Věřím, že následně by se mohla rozvinout zajímavá debata v komentářích...
3. 2. 2011
e-Twinning v 2. pololetí 2010/11
Vážení a milí účastníci eTwinningu,
dovolujeme si Vás pozvat na několik akcí, které Národní podpůrné středisko pro eTwinning připravuje nejen pro Vás, ale i pro Vaše dosud nezaregistrované kolegy, kteří by měli zájem se zapojit do aktivity eTwinning. Budeme proto velmi rádi, pokud informace předáte dále.
2. 2. 2011
Hana Pilařová: John Clever a říše Souměrnosti
Příspěvek, který nabízí neuvěřitelnou smršť nápadů a námětů do výuky matematiky na 2. stupni...
s odkazem na:
"John je normální český kluk, který se vydává do světa (a proto si trochu upravil jméno) a luští záhady. Loni jsem s ním a s osmáky pátrala po záhadě napínačů lan a také jsme se vydali na ostrov Samos. V půlce ledna nastal čas, abych s Johnem seznámila i šesťáky. Cestovali jsme se spolu ním do Egypta pátrat po říši Simmetrióna V. Groot."
1. 2. 2011
16. PEPOUŠovo vlnobití: Skupinová práce - její výhody, nevýhody a úskalí
Zúčastněte se online diskuze v prostředí Google Wave třeba příště... Zde najdete textový přepis diskuze.
Pokud máte nějaký návrh dalších témat (včetně ovlivnění času a termínu), napište na nástěnku.
Pokud máte nějaký návrh dalších témat (včetně ovlivnění času a termínu), napište na nástěnku.
Dotazníky a testy v Docs Google
How to Publish a Quiz Using Google Docs: "Below I've embedded a slideshow with directions for creating and embedding quizzes using Google Forms."
Po kliknutí na odkaz si můžete prohlédnout velmi dobře vytvořenou prezentaci, která vás provede tvorbou dotazníku/testu v Docs Google. Já budu o něco stručnější...
Novinka: Jak na online průzkumy. Kromě shrnutí informací o Google Docs zde najdete také některé alternativní programy.
Po kliknutí na odkaz si můžete prohlédnout velmi dobře vytvořenou prezentaci, která vás provede tvorbou dotazníku/testu v Docs Google. Já budu o něco stručnější...
Novinka: Jak na online průzkumy. Kromě shrnutí informací o Google Docs zde najdete také některé alternativní programy.
Dyslektické žáky musíme učit číst
Když pominu humbuk, který vyvolaly výsledky PISA, pak je třeba přiznat, že ve výuce čtení máme co dohánět....
s odkazem na:
"Při čtení rozvíjíme techniku čtení (dítě, které luští písmenka, nemá šanci číst pro potěšení ani pro vzdělání a jen obtížně porozumí obsahu) a současně podporujeme potřebu a zájem číst. Jde o spojité nádoby - bez potřeby a zájmu dítě nečte, a když nečte, tak se nemůže naučit číst, což opět posiluje skutečnost, že fakticky nečte. Zájem o čtení přichází z rodiny. Škola může zvyšovat počet hodin věnovaný čtení."
