Vzdělávání s Twitterem (doplněno)

[25.6.2014] Není až takový problém nahlédnout do tajů technologií a aplikací, větším zádrhelem může být JAK to vše smysluplně využít ve výuce.

Nabízím několik tipů, jak v zahraničí využili učitelé Twitter - ať už ke komunikaci se studenty, organizaci výuky či rozvoji dovedností a znalostí svých studentů v rámci daného předmětu...

Aktualizace:

• [12.1.2015] Dialog přes Twitter? Proč ne...
• [26.5.2016] 4 důvody, proč používat Twitter ve výuce (odkaz na článek ve Spomocníkovi)
• [25.6.2016] Doplněna obměna pro rychlou zpětnou vazbu z přednášky.

Rychlé zjištění získaných znalostí z lekce, šeptání pro nesmělé

Učitel položí zásadní otázku k učivu a žáci prostřednictvím svého účtu odpovídají. Důležité je, aby byly všechny odpovědi propojeny jedním hashtagem. Ideální pro větší počet studentů, viz [3].
Tato aktivita vyhovuje především studentům, kteří by se nedokázali mezi svými spolužáky prosadit - navíc takto mají možnost odpovědět všichni.

Nové! Obměna: v polovině (a na konci) přednášky/hodiny (cca po 20 minutách) se zastavte a požádejte žáky o zásadní shrnutí dosavadního výkladu formou tweetu. Získáte tak okamžitou zpětnou vazbu, jak žáci rozumí výkladu.

Doporučení: Učitel sleduje odpovědi na monitoru. Zobrazí prostřednictvím dataprojektoru až poté, co všichni žáci (nebo většina) odpoví.
K zobrazení streamu můžete využít tuto aplikaci: http://twijector.com/

ukázka aplikace vhodné pro zobrazení tweetů prostřednictvím dataprojektoru - http://twijector.com/

Rozvoj komunikačních dovedností

Žáci mohou komunikovat v cizím jazyce - 140 znaků není tak moc. Takže postačí pouze vyhledat třídu/učitele, který bude spolupracovat v zahraničí. Následně si pak mohou studenti mezi sebou sdělovat obecné informace, popř. každý měsíc se bude věnovat jednomu zvolenému tématu.
Učitel cizího jazyka může také sdělovat informace, zadávat úkoly apod. (samozřejmě že v cizím jazyce).

Komunikace v mateřském jazyce se může zaměřit na argumentaci, spisovné vyjadřování apod. Ideální je např.

• vyjádření názoru na přečtenou knihu;
• komentář ke sdílenému materiálu k výuce (odkazu, videu, fotografii, textu);
• tematická komunikace nad problémem;
• obhajoba názoru...

#107276980 / gettyimages.com

Hra: Slovo na Twitteru

Zadejte žákům slovo/slovní spojení. Jejich úkolem bude:

• vytvořit větu o daném počtu slov, která bude obsahovat i dané slovo;
• vysvětlit význam tohoto slova opisem;
• vytvořit krátkou báseň s daným slovem;
• napsat daný počet slov, které se zadaným slovem souvisí (tematicky, vhodné např. do výuky dějepisu, vlastivědy, přírodovědy apod.);
• pětilístek...

Zeměpis s Twitterem

Podmínkou úspěšného využití jsou:

• profil učitele na Twitteru;
• dataprojektor nebo interaktivní tabule ve třídě;
• připojení na internet;
• mapa světa a špendlíky (nebo jiné pomůcky k označování míst na mapě).

Jennifer napsala první "tweet", kde pozdravila a vyzvala všechny své čtenáře, aby napsali, kde zrovna jsou. Samozřejmě přidala jedinečný "tag", aby se odpovědi daly dobře vypátrat. A pak čekali...

Po chvíli se začaly zobrazovat odpovědi - a žáci na mapě světa označovali místa, ze kterých se jim čtenáři ozvali.

#152223004 / gettyimages.com

Zjišťujeme aktuální informace z konkrétních zdrojů

Kathy Cassidy popisuje v svém blogovém příspěvku[6], jak spolu s žáky cíleně sledovali konkrétní Twitterové účty v souvislosti s tím, jaké učivo s zrovna probíralo.

Od učitele to tedy vyžaduje v závislosti na oblast výuky propátrat Twitter a vytipovat zajímavé účty, které jsou jednak živé, aby v potřebných intervalech přibyl alespoň jeden tweet, a jednak takové, které podávají informace, se kterými  lze v hodině pracovat.

Pozn.: Asi bychom měli trochu v českém rybníčku problém najít vždy nějakou společnost nebo ZOO (o té konkrétně Kathy hovoří), která  je takto aktivní. Napadá mě, že možná na FB by tato aktivita byla trochu zajímavější.

#156607845 / gettyimages.com

Začínáme s Twitterem v 1. období

Nabízím vám tři zajímavé aktivity (včetně jedné "bezpočítačové"), jak si s Twitterem pohrát už v letech na ZŠ. Všechny vychází z prvotní podmínky, že účet je tzv. třídní a spravuje jej učitel, který jej také vytvořil. Příspěvky vkládají žáci pod dozorem učitele.

Zahrajte si s jinou třídou jednoduchou hru - třeba Uhodni číslo

Samozřejmostí k takové aktivitě je:

• zkontaktovat třídu, která s vámi do toho půjde (zde je ukázka, že takový přehled není náročné vytvořit - stačí Google formulář a sdílená tabulka)
• mít třídní profil na Twitteru (ne osobní, jak doporučují opakovaně zahraniční učitelé)
• najít si čas na nejen hádání čísel, ale také na vyhodnocení a zadávání
• oba partneři používají jeden dohodnutý hashtag

Shodným znakem je, že žáci pracují jako kolektiv, tj. tweety se zobrazují přes dataprojektor nebo interaktivní tabuli. Podle záznamu jednotlivých tweetů je patrné, že se jedná o aktivitu, která vyžaduje minimálně 2x denně připojení na Twitter, odpovídání a současně specifikaci pomocí otázek, aby se třída dobrala hledaného čísla. Každý partner tedy současně hádá i odpovídá na otázky.

Učte se tweetovat prostřednictvím hry Věděli jste, že...?

Další pěkná aktivita, kterou Kathy popisuje ve svém blogu[6] je hra, kdy děti vymýšlely otázku ve formátu Věděli jste, že Santa...? Důležité je opět zadat dohodnutý hashtag a současně je důležité, aby se děti učily do tweetu podepsat.

Protože vše probíhá pod dozorem učitele na jím vytvořený profil třídy, nejsou porušovány žádné zákony (jinak lze na Twitteru vytvořit samostatný účet až od 13 let jako u většiny soc. sítí) a děti mají možnost seznámit se s tímto prostředím zcela bezpečně.

#488337041 / gettyimages.com

Nástěnkový Twitter

Možná byste mohli začít zcela bez technologií a takový svůj Twitter si vytvořili na nástěnce. Snadno tak žákům vysvětlíte systém sociální sítě, princip 140 znaků a hashtagů...

Inspiraci, jak by mohla taková nástěnka vypadat, najdete zde nebo zde.

Využijte k dialogu

Marija Petreska nabízí ve svém článku Swaying Tweets několik nápadů, jak Twitter využít ve výuce. Nezapomíná (a to je dobře) hned v úvodu upozornit na fakt, že Twitter mohou používat žáci až od 13 let (učitel mladších žáků by tedy měl požádat rodiče o schválení / autorizaci účtů žáků).

Zaujaly mě nápady, které souvisí s dialogem dvou žáků. 

Základem je, že žáci dostanou přidělený hashtag a netuší, s kým si budou "povídat". Jejich úkolem je tedy zjistit, "kdo je na druhé straně". Samozřejmě musí být jasně daná pravidla, aby vše neskončilo jedním tweetem, kdy žák prozradí své jméno.

Napadly mě další obměny:

• Jeden z dvojice má ještě k dispozici učebnici / encyklopedii a jeho partner v dialogu má uhodnout, za jakou historickou postavu se vydává.
• Oba komunikují v cizím jazyce.

Nové! 4 důvody, proč používat Twitter ve výuce

Rozhodnete-li se zařadit do výuky technologie, možná by vám mohla pomoci vlastní zkušenost učitelky páté třídy newyorské Heathcote Elementary School Christine Boyer, kterou zveřejnila na svém blogu pod titulem 4 Reasons I Use Twitter in My Classroom. Samotný název napovídá, že je velmi častou uživatelkou Twitteru (@5Boyer).[8]

Napadají vás nějaké další náměty, jak by mohli žáci komunikovat přes Twitter? Napište do komentářů.

Zdroje:

[1] WERSCHOOR, J. 2010. Teaching Geography with Twitter. [online] Available at: <http://jenverschoor.wordpress.com/2010/10/29/teaching-geography-with-twitter/> [Accessed 30. 10. 2010].

[2] STAFF, T., 2012. 60 Ways To Use Twitter In The Classroom By Category. [online] Available at: <http://www.teachthought.com/social-media/60-ways-to-use-twitter-in-the-classroom-by-category/> [Accessed 21 Apr. 2014].

[3] RANKIN, M. 2009. The Twitter Experiment at UT Dallas. [online] Utdallas.edu. Available at: <http://www.utdallas.edu/~mar046000/usweb/twitterconclusions.htm> [Accessed 21 Apr. 2014].

[4] MILLER, S. 2009. 50 Ways to Use Twitter in the Classroom. [online] TeachHUB. Available at: <http://www.teachhub.com/50-ways-use-twitter-classroom> [Accessed 21 Apr. 2014].

[5] WIDRICH, L. 2011. 5 Cool Ways of Using Twitter In Classrooms | Social Media Today. [online] Socialmediatoday.com. Available at: <http://socialmediatoday.com/leo-widrich/375480/5-cool-ways-using-twitter-classrooms> [Accessed 21 Apr. 2014].

[6] CASSIDY, K. 2014. Five Ways to Start Connecting Your Classroom. [online] Available at: <http://kathycassidy.com/2014/06/23/five-ways-to-start-connecting-your-classroom/> [Accessed 25 Jun. 2014].

[7] PETRESKA, M. 2015. Marija Petreska: Swaying Tweets. [online] Available at: <https://microsoftedu.wordpress.com/2015/01/03/marija-petreska-swaying-tweets/> [Accessed 11 Jan. 2015].

[8] ČERMÁKOVÁ, Lucie. 2016. 4 důvody, proč používat Twitter ve výuce. [online]. Available at: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/20897/4-DUVODY-PROC-POUZIVAT-TWITTER-VE-VYUCE.html>. ISSN 1802-4785. [Accessed 26 May 2016].

[9] COUROS, George. 2016. 6 Ways to Use Twitter To Enhance In-School Professional Learning. [online] Available at: <http://georgecouros.ca/blog/archives/6388>. [Accessed 25 Jun. 2016].

Více >>

Chcete, aby si žáci zapamatovali?

Původní článek [21. 2. 2010] se věnoval zajímavé technice pro zapamatování - tvorbě rýmovaného textu.

Technikám zapamatování učiva jsem se tak věnovala v článku Jak si látku dobře zapamatovat?, který se věnuje mnemotechnickým pomůckám.

[6. 1. 2016] Doplňuji další techniku/nástroj - myšlenkové mapování.

Add Seasons to Rhyming Poems and Songs - ReadWriteThink

When it is hot and you are on the spot, what could be as cool as a dip in the pool? Or is it a cold winter day? Chase the chill away! Put your rhyming—and singing—skills to the test with this activity. After choosing a favorite rhyming song or nursery rhyme, think about ways to replace the rhyming words with seasonal themes. [1]

 Moje komentáře a volný překlad...

Děti mají rády rytmus (i když ty starší tvrdí, že je to pro malé). V hodinách hudební výchovy mají tendence měnit texty a je to úplně jedno, jestli učíte prvňáčky nebo páťáky. Dělají to všichni. Proč toho tedy nevyužít?

Vyzkoušejte...

Zvolte jednoduchou dětskou říkanku a vyzvěte žáky, aby se pokusili zaměnit některá slova. Uvidíte, jak se brzy objeví velké množství variací. Neomezujte žáky a nechte je tvořit.

Jako druhý krok hledejte společně slova, která se rýmují k vám zvoleným slovům (zvolená slova by měla vycházet z tématu, které chcete upevnit). Vytvořte si tak zásobu slov, která pak použijete ve své básni.

Předpokládám, že ani nebudou potřebovat žádnou pomoc.

Stejný postup můžete zvolit při práci s písní - nahrazujte slova, vyhledávejte rýmy.

Doporučuji, abyste si vyzkoušeli online nástroj Construct-of-word. Možná objevíte nové možnosti.

Mapujte myšlenky, aneb Myšmapy

Metoda myšlenkového mapování pomáhá v prvním kroku vybírat klíčová slova (musíte nějak myšmapu sestavit), v druhém kroku pak právě tato klíčová slova pomáhají vybavovat si další text (učivo).

A dále...

Mind Maps promote associations and connections. As we know, association is an important way to improve memory. Mind Maps not only encourage association, the connections between your ideas will also be laid out clearly on the page as a visual reminder. [2]

Myšlenkové mapy pomáhají vytvářet asociace, umožňují hledat spojitosti. To samozřejmě velmi napomáhá k zapamatování - vybavení jednoho pojmu vede k vybavení si navazují informace atd.

Výzkum naznačuje, že myšlenkové mapování může zlepšit učení a paměť o 10 % oproti běžným studijním technikám. [3][4]

Jsem přesvědčena, že myšmapy svou zábavnou formou pomáhají nejen k zapamatování, ale také umožní žákovi odhalit nejasnosti, které třeba ještě brání k plnému pochopení učiva. Prostřednictvím struktury myšmapy může objevit "bílá místa", která potřebuje ještě doplnit ve svých znalostech.

Jak používám myšmapy já jsem poměrně podrobně popsala v článku Používám myšlenkové mapy.

Zdroje a citace:

[1] readwritethink.org, (2010). Add Seasons to Rhyming Poems and Songs - ReadWriteThink. [online] Available at: http://www.readwritethink.org/parent-afterschool-resources/activities-projects/seasons-rhyming-poems-songs-30166.html?main-tab=1#tabs [Accessed 21 Feb. 2010].

[2] Imindmap.com, (2014). How to Improve Memory with Mind Maps | iMindMap. [online] Available at: http://imindmap.com/articles/view/how-to-improve-memory-with-mind-maps/ [Accessed 5 Jan. 2016].

[3] Farrand, P.; Hussain, F.; Hennessy, E. (2002). The efficacy of the mind map study technique. Medical Education 36 (5): 426–431. Retrieved 2009-02-16.

[4] Pinola, M. (2016). [online] Available at: http://lifehacker.com/how-to-use-mind-maps-to-unleash-your-brains-creativity-1348869811 [Accessed 5 Jan. 2016].

Ilustrační fotografie:

ZIMMERMANN, Jean-louis. flickr.com : Unlocking-your-creative-genius-potential-mind-map_0 [online]. 2008-11-19 [cit. 2016-01-05]. Dostupný pod licencí CC-BY na WWW: <https://www.flickr.com/photos/jeanlouis_zimmermann/3042607913/>.

Více >>

Čtenářské dílny aneb nápady do hodin ČJ (doplněny další zdroje informací)

Inspirace z knihy: Riefová, Sandra F.: Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Portál, Praha 1999. ISBN 80-7178-287-4

Náměty na minilekce, které by mohly:

• pomoci žákům s ADHD v práci; 
• rozvíjet čtenářskou gramotnost všech žáků. 

Celý text si zobrazíte kliknutím zde.

Nové! Doporučuji prostudovat Vlnobití, které se čtenářským dílnám cíleně věnovalo.

Nové! Další informační zdroje:

• Dílna čtení v praxi, autor: Miloš Šlapal (Metodický portál RVP.CZ)
• Dílny čtení - PDF (Průřezová témata a čtenářství)
• Čtenářská gramotnost ve výuce, kapitola Dílna čtení - PDF (NÚV)

.....
Podobné články z PEPOUŠova nápadníku:
Čtenářská gramotnost v čas. Moderní vyučování
Rozvíjíme slovní zásobu dětí
Techniky do hodin čtení - a jak je přeložit

Více >>

30. PEPOUŠovo vlnobití V: Písemné vyjadřování našich žáků - kdy a jak hlídat, proč (ne)opravovat chyby v sešitech...

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Písemné vyjadřování našich žáků - kdy a jak hlídat, proč (ne)opravovat chyby v sešitech... 

Podívejte se, jak se hlasování vyvíjelo zde.

Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
2. V pondělí 20. 4. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-30  (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).

Užitečné odkazy:

• Nenabízela hlasování témata, která by vás zajímala? Napište je na nástěnku.
• Zajímají vás témata předchozích ročníků vlnobití? Prohlédněte si speciální stránku v PEPOUŠově nápadníku.
• Nebo se chcete podrobněji informovat, k čemu je Vlnobití a jaký byste z účasti mohli mít užitek? Pročtěte si blogové příspěvky na Metodickém portálu RVP.CZ.

Více >>

Nástroje pro společnou tvorbu dokumentu

Spolupráce je už nedílnou součástí výuky žáků. Nejprve se ji ale musíme naučit. Pokuste se domluvit s kolegy a "dejte si rande" - třeba online na některé aplikaci. Můžete zde vytvořit společný projekt nebo jen tak sladit své plány...

Většina aplikací pro společnou tvorbu textů nabízí:

• souběžnou tvorbu textového dokumentu se základními možnostmi práce s textem;
• obvykle souběžný chat pro všechny spolupracovníky;
• export do nějakého jiného formátu, jako např. txt, PDF nebo html.

Sync.in

Výhody

• není třeba se registrovat;
• pracuje to pro všechny souběžně a okamžitě se zobrazuje psaný text;
• chat umožňuje diskuzi;
• rychlost synchronizace je také dobrá;
• lze pak vše exportovat.

Nevýhody

• není třeba se podepisovat, takže je to výrazně anonymní.

Část tohoto textu je exportovaným dokumentem. Originál si můžete zobrazit a vyzkoušet zde: sync.in/tS7mKiH2fi

Pozn.: Při revizi tohoto článku byla prozatím služba pro otevřenu spolupráci nedostupná, tak doufám, že bude vše co nejdříve v pořádku.

Quip

Mým oblíbeným a v tuto chvíli v rámci nakladatelství aktivně testovaným nástrojem je Quip. Jde o hezkou, minimalistickou, ale přesto velice silnou aplikaci pro spolupráci nad richtextem. Umí přesně to, co většina z nás může potřebovat, ale nic moc navíc. Funguje i v offline režimu.[2]

Při prvním pohledu se mi líbil vzhled i přehlednost. Ihned jsem se zorientovala. Líbí se mi import z různých úložišť (Dropbox, Drive, Evernote, Box). Trochu mi vadí, že je třeba, aby byli spolupracovníci také registrovaní.

Podrobnější výhody a nevýhody doporučuji pročíst si v článku Tipy pro týmovou spolupráci nad textem, ze kterého je úvodní citace.

Fotogalerie dalších PrtSc

Své zkušenosti s aplikací sdíleli také členové komunity GEG Učte s námi. Podívejte se na jejich postřehy!

Další aplikace se podobnými funkcemi

• Google dokumenty (Google Drive/disk)
• http://typewith.me/, 
• http://entri.co/, 
• http://titanpad.com/
• http://primarypad.com/
• http://knowcase.com/
• http://www.inkpop.com/
• http://www.zoho.com/
• https://draftin.com/
• http://www.mysimplesurface.com/
• http://simplenote.com/
• http://meetingwords.com/ - nové!

Máte další tipy nebo zkušenosti s některou aplikací? Ráda zde přidám Váš text.

Zdroj aktualizace:

[1] Educatorstechnology.com (1996). 5 Excellent Web Tools to Teach Collaborative Writing ~ Educational Technology and Mobile Learning. [online] Retrieved from: http://www.educatorstechnology.com/2013/05/5-excellent-web-tools-to-teach.html [Accessed: 8 May 2013].

[2] Lifehacky.cz, (2014). Tipy pro týmovou spolupráci nad textem | Lifehacky.cz. [online] Available at: https://www.evernote.com/shard/s79/sh/439ab508-a483-4bc8-9875-216fbd277631/494f9b596e0650790ad4ceee3b1539d6 [Accessed 7 Sep. 2014].

[3] Byrne, R. (2015). Free Technology for Teachers: Meeting Words - A Free Tool for Collaborative Notes and Discussion. [online] Freetech4teachers.com. Available at: http://www.freetech4teachers.com/2015/04/meeting-words-free-tool-for.html#.VR1nuvysU5M [Accessed 2 Apr. 2015].

Více >>

Stručně v odkazech 11/29/2014: Psaní s klíči

Vyučování - Sloh - Psaní s klíči

"Autor připravil dostatečný počet klíčů a opatřil je štítky se zajímavými větami, které měly děti povzbudit ke psaní. Klíče, vložené do sklenice, si žáci vybírali a pak podle nich vyprávěli příběh."

tags: český jazyk sloh volné psaní novinky

Další zajímavá citace z článku:

• Při vyučování jsem se snažila dětem vysvětlit, jak vyprávět příběh in medias res.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Aktivita je také zmíněna v článku Motivujeme žáky ve slohu.

Více >>

10. PEPOUŠovo vlnobití V: Dílny čtení a práce s knihami ve výuce

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Dílny čtení a práce s knihami ve výuce 

Podívejte se, jak se minutý týden hlasování vyvíjelo >>ZDE<<. Následují otázky a odpovědi...

Užitečné odkazy:

• Nenabízela hlasování témata, která by vás zajímala? Napište je na nástěnku.
• Zajímají vás témata předchozích ročníků vlnobití? Prohlédněte si speciální stránku v PEPOUŠově nápadníku.
• Nebo se chcete podrobněji informovat, k čemu je Vlnobití a jaký byste z účasti mohli mít užitek? Pročtěte si blogové příspěvky na Metodickém portálu RVP.CZ.

Více >>

Hrátky se slovy - Wordle a další - doplněno #pepous

Určitě znáte drobnou aplikaci, která umožní na blogu zobrazit nejfrekventovanější kategorie příspěvků formou "slovního mraku". Čím je v kategorii více příspěvků, tím je název kategorie větší.

Této funkce lze také využít ve výuce...
Ukázka, jak byly slovní mraky zařazeny do výuky informatiky.

Na blogu http://wsfcsnewteachertips.blogspot.com publikuje Melissa (1) fantastickou sbírku zajímavých tipů k využití Wordle ve vyučování... 

Co je to Wordle?

Wordle je online aplikace, která umožňuje tvorbu těchto "slovních mraků". Můžete:

• vkládat věty nebo celý text do daného pole a jedním kliknutím vytvoříte fantastický obrázek;
• vkládat odkaz z adresního řádku webového prohlížeče a vytvořit tak "mrak" nejfrekventovanějších slov z této stránky;
• ...

Stačí jen kliknout na CREATE, vložit vše potřebné, potvrdit... a je to. Pomocí tlačítka RANDOMIZE měníte vzhled obrázku.

Určitě existují i lepší vychytávky (a já si je ráda přečtu v komentářích), ale s tím minimem jsem si vystačila, když jsem vytvářela Pohádkové hádanky...

Pohádkové hádanky

Postup:

• vyhledala jsem si texty známých pohádek;
• zkopírovala část textu;
• vložila do pole pro text ve Wordle a potvrdila;
• pomocí tlačítka RANDOMIZE jsem se "proklikala" ke vhodnému vzhledu;
• obrázek jsem sejmula pomocí funkce Print Screen (na klávesnici PrtSc);
• obrázek jsem (po drobném oříznutí) vložila do prezentace.

Slovo - věta

Ve druhé třídě si právě povídám o hluboké pravdě, že "věta se skládá ze slov". Tematicky se zase pohybujeme v ptačí říši. A tak jsem použila Wordle k tvorbě jednoduchých obrazů, kde mají žáci z rozházených slov sestavit smysluplnou větu a napsat ji do sešitu.

Stačilo jen zvolenou větu napsat opět do prvního pole ve Wordle, potvrdit, zvolit si vhodný vzhled ... a práce bude zase o něco zajímavější.

Další nápady z prezentace

Brainstorming + diskuze

Pomocí techniky brainstormingu si nechte nadiktovat slova k danému tématu (v rámci evokace, motivace, reflexe apod.). Slova zapisujte přímo na PC do Wordle. Následně pak vytvořte "oblak". Žáci pak mohou slova komentovat, dále o nich uvažovat, diskutovat.

Před čtením/po čtení

Vložte text článku do Wordle a ukažte žákům před čtením. Nechte je odhadovat, o čem bude článek.

Po čtení článku vyzvěte žáky, aby si připravili hlavní myšlenku textu/nejzajímavější/nejvtipnější část apod. Zapište jejich postřehy do Wordle a zobrazte. Žáci mohou následně diskutovat, hledat další souvislosti.

Průzkum

Vyzvěte žáky, aby napsali do společného Wordle svou nejoblíbenější barvu (zvíře, událost, jméno, měsíc narození, nejtěžší slovo z pohledu pravopisu apod.). Vytvořte "oblak", který bude zjednodušenou formou grafu (podle velikosti slov můžete rozlišit jejich oblíbenost).

Porovnáváme

Vytvořte dva "oblaky" s podobnými literárními texty (na stejné téma - v prezentaci je doporučeno Romeo a Julie vs. West Side Story). Žáci pak mohou vyhledávat shody a rozdíly.

Slovíčka

Vytvořte oblak ze slovíček ve dvou jazycích. Žáci pak vyhledávají dvojice správných slov (např. český a anglický výraz). Pokud máte k dispozici interaktivní tabuli, můžete spojovat čarami pro kontrolu.

Práce s textem

Vytvořte dva "oblaky" - jeden z některého úvodního odstavce, druhý z prostředního nebo závěrečného. Vyzvěte žáky, aby domýšleli děj před přečtením článku.

Po přečtení článku se můžete vrátit a zhodnotit své předpovědi. Vyzvěte žáky, aby hledali příčiny svých chybných odhadů.

Školní řád/třídní pravidla

Pomocí "oblaku" diskutujte nad školním řádem nebo vytvářejte třídní pravidla. 

Pokud každý žák/dvojice/skupina napíše svá pravidla, oblak ukáže ta nejdůležitější pomocí velikosti písma.

Seznamte se [6]

Každý žák připraví informace o sobě ve formě slovního mraku. Ten pak nasdílí ostatním spolužákům (nebo jej učitel zobrazí třídě). Třída může hádat, o koho se jedná (pokud se kolektiv již zná) nebo poznávat spolužáky.

Pozn.: Zdálo by se mi ještě zajímavé dát všechny texty dohromady a udělat třídní slovní mrak. Zjistilo by se, jak se schází např. zájmy žáků, oblíbená barva apod. Určitě by to byl zajímavý startér pro kolektivní diskuzi.

Sepište třídní pravidla [6]

Každý žák připraví podklad pro slovní mrak. Společně pak celá třídy vytvoří jeden mrak, který ukáže, která třídní pravidla jsou pro většinu z nich důležitá a naopak.

Pozn.: Podobně by se dalo využít při třídnické hodině. Výsledný mrak by mohl ukázat problémy, které většina třídy považuje za závažné.

Nápady stručně z webu Apple ve školství

• Vytvořte soupis zástupců rodu Lucemburků, k vyhledávání použijte dostupnou literaturu a internet.
• Sepište všechna vyjmenovaná slova po M.
• Vyberte svého oblíbeného hrdinu. Sepište alespoň 20 slov, které s tímto hrdinou souvisí a vytvořte si záložku. Pošlete ji e-mailem učiteli (záložky lze vytisknout a zalaminovat).
• Ve vytvořeném slovním mraku vyhledejte slovo, které nesouvisí s pojmem SMRK. U ostatních slov dokažte jejich propojení s hlavním pojmem. [4]

Alternativa se jmenuje Tagxedo. Článek (v angličtině) o využití Tagxeda na interaktivní tabuli jsem našla na webu http://www.teacherslovesmartboards.com.

ZŠ STRÁŽ - Tak trochu jiné školní mraky

"Asociace, psaní na klávesnici, textový editor a ve finále máme obrázek."

• Nejprve jsme si řekli slovo škola a hledali jsme všechny možné asociace.
• Ty jsme si zapsali ve Wordu a potrénovali jsme psaní na klávesnici a ukládání souboru do složky.
• Seznámili jsme se s Tagxedo .. aplikací pro tvorbu slovních mraků (word cloud).

Více na webu http://zsstraz.cz/index.php?a=2305. 

Slovní mraky a tablet v rukou žáka

Pokud máte k dispozici tablet, mohou se slovními mraky pracovat i žáci. Práci se slovními druhy (konkrétně s přídavnými jmény) popisuje T. Kováč ve svém příspěvku Cloudart – učení může vypadat hezky na webu i-SEN:

"Připravil jsem v aplikaci Cloudart několik slovních spojení (malá Anička, červená střecha, …), uložil jako obrázek (JPG) a nasdílel všem na  Disk Google. Slovní spojení se mi promíchalo. Děti vytřídily podstatná jména, zbyly jim přídavná." [5]

Tvorba v Google Docs

Originální prezentaci najdete na http://www.freetech4teachers.com/p/google-tools-tutorials.html

(chabý) Překlad PavkaHu

Další podobné aplikace

• http://wordlin.gs/
• http://tagul.com/
• http://worditout.com/
• http://www.tagxedo.com/
• http://tagcrowd.com/
• http://cloud.yippy.com/
• https://www.visualthesaurus.com/vocabgrabber/
• http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/
• http://www.wordsift.com/ - aplikace nejen zobrazí slova podle frekvence v textu, ale také vyhledá k zvolenému slovu ilustrační obrázky a vytvoří myšlenkovou mapu slov příbuzných (v angličtině)
• http://www.abcya.com/word_clouds.htm

vytvořeno na http://www.abcya.com/word_clouds.htm

• Online Word Cloud Generator - můžete vložit URL adresu nebo text [7]

vytvořeno ve Word Cloud Generatoru z tohoto příspěvku

• http://wordcloud.booogle.net/ - dokáže načíst text z Google Disku (děkuji za tip Jitce R.)

Chcete o aplikacích vědět víc? Pak doporučuji článek Jany Zárubové: Slovní mraky.

A nebo chcete další aplikace na stejné bázi? Tak mrkněte na článek 9 Word Cloud Generators That Aren’t Wordle od Kate Smitty.

Zdroje a inspirace

[1] New Teacher Tips [online]. 2010 [cit. 2011-04-20]. What would your Wordle look like?. Dostupné z WWW: http://wsfcsnewteachertips.blogspot.com/2010/09/what-would-your-wordle-look-like.html.

[2] BYRNE, Richard. Free Technology for Teachers [online]. 2011-04-20 [cit. 2011-04-20]. Five Ways to Make Word Clouds from Text. Dostupné z WWW: http://www.freetech4teachers.com/2011/04/five-ways-to-make-word-clouds-from-text.html.

[3] Smitty, Kate. 9 Word Cloud Generators That Aren't Wordle - Edudemic [online]. 2013. [ cit. 30 Aug 2013]. Dostupné z WWW: http://www.edudemic.com/2013/08/9-word-cloud-generators-that-arent-wordle/.

[4] LOŇKOVÁ, Pavlína. CloudArt – slovní mrak. Apple ve školství [online]. 2014. [cit. 8 Jan 2014]. Dostupné z WWW: <http://avs.vyuka.info/aplikace/cloudart-slovni-mrak/>.

[5] KOVÁČ, T. Cloudart – učení může vypadat hezky. [online]. 2014. [cit: 17 Mar 2014] Retrieved from: <http://www.i-sen.cz/clanky/cloudart-uceni-muze-vypadat-hezky>

[6] Lepi, K. (2014). 5 Ways To Use Word Cloud Generators In The Classroom - Edudemic. [online] Edudemic. Available at: http://www.edudemic.com/5-ways-use-word-cloud-generators-classroom/ [Accessed 26 Jun. 2014].

[7] BOHÁČKOVÁ, P. (2014). Online generátor slovních mraků. [online] Plus.google.com. Available at: https://plus.google.com/u/0/101742045269630578665/posts/QkRCPi8yR81 [Accessed 26 Jul. 2014].

Více >>

Motivujeme žáky ve slohu - doplněno #pepous

"Whether or not a kid is a fan of writing, knowing how to start a story is often the most difficult task. Here are activities to jump-start creativity."

Někdy se můžeme dostat do situace, že by bylo fajn napsat "nějaký ten sloh" a postrádáme invenci. Nechme se inspirovat v zahraničí i v Čechách...
Nové! Odkaz na startéry (losovací kartičky) na podporu tvořivého přístupu k vypravování fantasy nebo sci-fi příběhů doplněn novou variantou - klíče.

Více >>

Nápady pro využití Post-it lístečků

Post-it lístečky (ve třídě jim říkáme "lepíky") jsou univerzální pomůckou, kterou lze využít prakticky v jakékoli části vyučovací hodiny. Jejich výhodou je, že

• mají různé tvary (čím trefnější tvar, tím motivovanější budou žáci);
• mají různé barvy, takže si vyloženě říkají o různé druhy třídění;
• mají různé velikosti - podle potřeby můžete omezit prostor pro vyjadřování žáků nebo naopak je provokovat větší kartičkou;
• lepí - tedy alespoň v tu chvíli, co jej dáte žákům do ruky;
• dají se sehnat levně.

Navíc umožňují žákům zachovat si anonymitu, což může významně přispět k otevřenému přístupu.

[publikováno 30.7.2012]
[23.3.2014] Věra Janáková: Lístečky post-it v mých hodinách (na 1. stupni)
[19.7.2014] Tvorba grafu na 1. stupni.
Nové! Nápady pro motivaci k učení a zamyšlení se nad svým (myšleno z pohledu žáka) vzděláváním.

Více >>

Podporujeme žáky ve čtení

Že na tom naši žáci nejsou se čtením nijak valně, to jsme už tak nějak tušili. Když jsem psala původní verzi tohoto článku, mohla jsem tvrdit, že "jsem ráda, že se ještě stále skloňují výsledky PISA a že to skýtá šanci, že se něco začne dít."
[publikováno 22. 5. 2011]

Aktualizace:

• [16. 2. 2014] Zajímavé čtení (a prezentace) od Lukáše Bajera o tom, že to možná s tou výukou dovedností čtení nebude tak zlé... 
• [24.3.2014] 7 ways to get students excited about reading - další skvělé nápady, jak motivovat žáky k četbě.
• [1.7.2014] Tip na zajímavou online aplikaci pro čtení anglických knih, ale především pro vlastní tvorbu.
• [31.8.2014] Pár poznámek z článku o tom, jak bychom "mohli žákům znechutit čtení" a naopak, jak postupovat, aby k tomu nedošlo.

Více >>

3 méně známé hry pro rozvoj slovní zásoby

Hry pro rozvoj slovní zásoby jsou povětšinou velmi jednoduché a nevyžadují žádnou velkou přípravu. Předpokládám, že bychom těžko hledali dítě, které nezná Slovní kopanou nebo některou z obměn hry Země, město.

Ale znáte i tyto hry?

Více >>

Sporty v tematickém vyučování

Začlenění tématu olympijských her (sportovních akcí obecně) do výuky je výbornou motivací. Je to něco, co žáci aktuálně prožívají a není problém "napasovat" jakékoli učivo do tématu sportování, sportů a sportovních aktivit.
Nabízím několik krátkých námětů, jak toto téma začlenit do výuky na 1. stupni.

Více >>

Nechte své žáky blogovat!

Free Technology for Teachers: Let Your Students Blog!

Blogs provide students with authentic writing experiences and teachers with powerful tools to help students improve writing skills. Elementary school students can effectively use blogs to improve their literacy skills. 

Můj (volný) překlad a komentáře...


Novinka! - Shrnutí zkušeností po roce blogování žáků v dějepisu

Více >>

Stručně v odkazech 06/10/2014: Vizualizér v češtině a animované prezentace

Učitelské listy: Olga Janičatová: Vizualizér v hodinách českého jazyka a literatury?

"Vizualizér je praktická pomůcka pro učitele a skvělá hračka pro žáky. Nabízí velmi pestré využití v různých částech hodiny a může se stát součástí již zavedených či nově objevovaných výukových metod."

tags: vizualizér novinky

Další zajímavé citace z článku:

• Vizualizér nám nabízí rychlý a snadný náhled do podoby splněného úkolu, kdy žáci předloží přímo pod vizualizér svoji domácí práci. Ta se v tomto okamžiku stává věcí veřejnou a ostatní žáci spolupracují na jejím vyhodnocení. Žák před třídou komentuje a vysvětluje vypracování úkolu a ostatní mohou cíleně reagovat na správnost jeho věcné stránky. Jako přidanou hodnotu v tomto případě získáváme možnost společně vyhodnotit i grafickou úroveň vypracovaného textu (přehlednost, návaznost, čitelnost apod.), která se tak stává významnou součástí celkového hodnocení.
• S velkým ohlasem se proto setkalo využití této pomůcky v literatuře, kdy žáci dostali na základě úryvku z knihy vypracovat ve skupinách komiks na formát A4 a pak ho měli prezentovat.

   Nejenže je samotné bavilo svou práci pod vizualizér správně nastavit a s komiksem pohybovat, ale zároveň si třída užívala zvětšeného formátu komiksu na promítacím plátně. Prezentace získaly nový „šmrnc“, stejně jako jejich procedura společného vyhodnocování.
• V závěru hodiny probíhá žákovská reflexe i sebereflexe, kterou si žáci zapíší do svých sešitů a poté opět ukáží pod vizualizérem podobu jejího zpracování, kterou ústně komentují.

Jak dělali animované prezentace | Co jsem vyzkoušela

"A využili aplikaci PowToon. Tu mám na svém seznamu zajímavých udělátek už dlouho a teď přišel její čas. Navíc má možnost přihlášení přes účet na Googlu a ještě se dá přidat dá aplikaci na GoogleDisku a využít sdílení, takže ideální věc pro projekt „Leonardo a Michelangelo“. "

tags: prezentace animace novinky

Další zajímavé citace z článku:

• Takže jsme si v sedmičce dali hodinku sběru dat k tématům o obou velikánech, aniž jsem upřesnila aplikaci. Někde pracovali jednotlivci, někde dvojice, to jsem neřešila. Pak jsme se naučili s vlastní aplikací, to nám zabralo tak 20 minut, protože umí s prezentacemi, zkusili si video i vektorovou grafiku a vlastně je nic nemohlo překvapit.
• Celý vzhled výsledku se hodně líbil a práce zaujala a elán do práce projevovali i ti, co jinak nepřetrhnou.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

35. PEPOUŠovo vlnobití IV: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

    

Téma: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Několik slov ze závěru diskuze:

• Mám už méně mlhavou představu, co je to podcast, měla bych chuť s žáky vyzkoušet (zatím jednorázově) nějaké zvukové nahrávky (zaujalo mě nahrávání četby apod.) a budu přemýšlet nad tím, jak by to šlo zakomponovat do hodin.[Pavlína]
• Zaujali ma príspevky k časopisu - chcela by som ho u nás obnoviť [Alena]
• Uvědomila jsem si, že i podcast může být zajímavý a má své opodstatnění. [Jana]
• Bohužel jsem se nemohl vaší diskuze zúčastnit, ale rád bych přispěl k tomuto tématu ačkoli dnes "neučitel". Kolem roku 2000 jsme založili se žáky ZŠ Hluboká n. Vlt. časopis Otřes na učitelstvu nezávislý, ale s jasnou snahou sebefinancování, tzn. časopis se prodával a měl svoje sponzory. Časopis se postupně rozrostl v hnutí Otřes, založil svoji televizi a byl schopen financovat vlastní žákovské aktivity jako Miss a Missák, Doremi, různé turnaje a projekty žáků. [Gerhard]

Následují otázky a odpovědi...

Více >>

Jak rozproudit diskuzi ve výuce

5 Ways to Make Class Discussions More Exciting | Edutopia

Jak žáky "vyprovokovat" k větší aktivitě v diskuzích? Článek nabízí 5 tipů, jak rozproudit diskuzi ve třídě.

tags: diskuze otázky a odpovědi
[Publikováno 11.12.2013]

Aktualizace:

• [23.3.2014] NowComment - prostředí pro práci s textem - čtení  porozuměním, diskuze, hledání hlavních myšlenek.

Více >>

Stručně v odkazech 02/21/2014: I dovednost blogování/komentování blogů je možné hodnotit

Two Handy Blogging Rubrics for Teachers to Use with Their Students ~ Educational Technology and Mobile Learning

Jak hodnotit žáky za "blogování"? Jaká nastavit kritéria hodnocení? Dva příklady...

tags: blog třídní blog novinky

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Stručně v odkazech 02/13/2014: Dovednost psaní a rady, jak efektivně pracovat s emailovou schránkou

Proč v Česku tak málo lidí umí dobře psát a přemýšlet | Externí hlasy - Respekt.iHNed.cz

"Schopnost psát je závislá na tréninku a jediná cesta je, aby děti od prvního stupně psaly a přemýšlely co nejčastěji. Zpočátku s minimem omezujících formálních pravidel. Ať především pochopí, že psaní je vyjadřováním jejich vlastních myšlenek, které zůstanou uchovány a ony je pak mohou velmi účinně předat druhým. Braňme se tomu, aby psaní vnímaly jako cosi strašlivě složitého, odosobněného; jako minové pole plné nástrah, kde každým krokem mohu udělat chybu, za níž jsou potrestány."

tags: volné psaní český jazyk novinky

Emailový minimalismus | Mít vše hotovo.cz

"Jaké jsou tedy hlavní zásady mého přístupu k emailům? Hlavním heslem je jednoduchost."

tags: email gtd novinky

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Stručně v odkazech 01/09/2014

PixiClip – jednoduché výkladové video | Co jsem vyzkoušela

Aplikace online, která vám umožní vytvořit snadno jednoduché video - komentář, vložené obrázky, psaní, vyznačování...

tags: převrácená třída screencast video novinky

• Podobně jako tabletové aplikace disponuje řadou nástrojů pro psaní, kreslení, vkládání obrázku… Celé prostředí je velmi intuitivní a zvládnou ho i žáci.

10 Ways To Promote Your Classroom Library - Edudemic

"Here’s a fabulously simple way to start getting the word out about your treasure trove." 

Několik tipů, jak "zviditelnit" třídní knihovnu, např. nechat žáky hovořit o knihách z třídní knihovničky, nechávat volný čas ke čtení a prohlížení knih, vytvořit atraktivní obálky, knihy označit pro snadnější vyhledávání a orientaci, tvořit kolekce a sbírky aj.

tags: knihovna kniha čtení novinky

ABC - abeceda

"Pro první seznámení s písmenky jsem Andulce připravila tyto "hrací" karty." 

Výborný materiál v PDF - přiřazení tvaru písmene a obrázku, lze obtahovat tvar písmene prstem.

tags: abeceda novinky

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>