Nechte své žáky blogovat!

Free Technology for Teachers: Let Your Students Blog!

Blogs provide students with authentic writing experiences and teachers with powerful tools to help students improve writing skills. Elementary school students can effectively use blogs to improve their literacy skills. 

Můj (volný) překlad a komentáře...


Novinka! - Shrnutí zkušeností po roce blogování žáků v dějepisu

Více >>

Stručně v odkazech 06/23/2014: Aplikace a SW pro videokonference

Excellent Web Tools for Hosting Online Conferences and Discussion Panels ~ Educational Technology and Mobile Learning

#475130423 / gettyimages.com

Aplikace a programy pro webináře, online setkání a videokonference. Na prvním místě Google Hangout, dále Skype, Wiziq, Meet.fm, Any Meeting a Live Minutes.

tags: webinář konference videokonference novinky

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Stručně v odkazech 06/17/2014: Dvakrát o "tak trochu jiných" dětech

Děti úplňku | Téma - RESPEKT.CZ

"Není jich mnoho, ale přibývají. Rozbíjejí si hlavu o zeď nebo se tlučou pěstmi do tváře. Házejí věcmi kolem sebe, proskakují okny, vrhají se pod kola aut, koušou a křičí. Děti s těžkým autismem a nezvladatelným chováním rozvracejí rodiny i veřejné instituce. Neumíme jim pomoci a společnost na ně není ani trochu připravená. Vím, o čem mluvím. Má dcera je jedním z nich." 

Bravurní článek, který boří mýty o tom, jak se díváme na autisty. Oni to nejsou pouze geniální matematici...

tags: speciální vzdělávání novinky

#493312693 / gettyimages.com

Chytrák Tim: Inkluze - dveře otevřené

"Odhaduji, že speciální pedagogika se bude muset poměrně brzy stát součástí běžného studia všech oborů na pedagogických fakultách nezávisle na stupni vzdělávání. Integrace totiž není pouze o dětech, resp. o žácích, ale také o flexibilní vybavenosti učitelů. "

tags: inkluze novinky

Další zajímavá citace z článku:

• Kromě toho i práce asistenta pedagoga je natolik specifická, že kromě odbornosti vyžaduje velkou dávku empatie. Z vystoupení dvou asistentek každý účastník musel pochopit, že pokud veřejná poptávka povede k posilování inkluzivních procesů, bude třeba zapracovat hlavně na lidech.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

37. PEPOUŠovo vlnobití IV: Jaké bylo vlnobití v uplynulém školním roce a jaké by mělo být v roce následujícím? - Hangout

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  

Téma: Jaké bylo vlnobití v uplynulém školním roce a jaké by mělo být v roce následujícím?

Událost pro účast na neveřejném Hangoutu byla >>ZDE<<.

Co z Hangoutu vyplynulo?

• Vlnobití bude pokračovat i ve školním roce 2014/15, tj. oslavíme již pátou sezónu.
• Den a hodinu měnit nebudeme, takže si opět rezervujte pondělky od 20:00. Také prostředí zatím nebudeme měnit - oceňujeme návaznost na komunity GEG a kruhy, které jsme si už jako uživatelé G+ vytvořili.
• Trochu upravíme strategii přípravy témat a tvorby otázek. Pokusíme se víc zapojit aktivní účastníky vlnobití tak, aby byl okruh témat co nejširší a otázky naopak maximálně konkrétní, tj. se znalostí věci.
• Pokusíme se vlnobití více zpropagovat. Zatím jsme navrhli strategii pro Metodický portál RVP.CZ, ale pokud byste měl ještě někdo nějaký další nápad, určitě se ozvěte! Naším cílem je získat co nejvíc aktivních diskutujících.

#454572955 / gettyimages.com

Nenabízela hlasování témata, která by vás zajímala? Napište je na nástěnku.

Více >>

36. PEPOUŠovo vlnobití IV.: Tematické plány - kdy a jak je připravujete?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  

#479301581 / gettyimages.com

Téma: Tematické plány - kdy a jak je připravujete?

Několik slov ze závěru diskuze:

• Já si beru to, že se nemám bát začít sdílet na web. Hana
• Stále mě překvapuje, jak velké rozdíly jsou mezi 1. a 2. stupněm. Také mě udivilo, že všichni tematické plány děláte, a to povinně. Myslela jsem, že to nebude tak rozšířené. Pavlína
• Moc se mi líbí ta možnost sdílených plánů...jen nevím, jak ji protlačit. Jana
• Myslím, že skúsim pre začiatok nahovoriť aspoň učiteľov príbuzných predmetov. Alena

Následují diskuzní otázky a odpovědi...

Více >>

Stručně v odkazech 06/10/2014: Vizualizér v češtině a animované prezentace

Učitelské listy: Olga Janičatová: Vizualizér v hodinách českého jazyka a literatury?

"Vizualizér je praktická pomůcka pro učitele a skvělá hračka pro žáky. Nabízí velmi pestré využití v různých částech hodiny a může se stát součástí již zavedených či nově objevovaných výukových metod."

tags: vizualizér novinky

Další zajímavé citace z článku:

• Vizualizér nám nabízí rychlý a snadný náhled do podoby splněného úkolu, kdy žáci předloží přímo pod vizualizér svoji domácí práci. Ta se v tomto okamžiku stává věcí veřejnou a ostatní žáci spolupracují na jejím vyhodnocení. Žák před třídou komentuje a vysvětluje vypracování úkolu a ostatní mohou cíleně reagovat na správnost jeho věcné stránky. Jako přidanou hodnotu v tomto případě získáváme možnost společně vyhodnotit i grafickou úroveň vypracovaného textu (přehlednost, návaznost, čitelnost apod.), která se tak stává významnou součástí celkového hodnocení.
• S velkým ohlasem se proto setkalo využití této pomůcky v literatuře, kdy žáci dostali na základě úryvku z knihy vypracovat ve skupinách komiks na formát A4 a pak ho měli prezentovat.

   Nejenže je samotné bavilo svou práci pod vizualizér správně nastavit a s komiksem pohybovat, ale zároveň si třída užívala zvětšeného formátu komiksu na promítacím plátně. Prezentace získaly nový „šmrnc“, stejně jako jejich procedura společného vyhodnocování.
• V závěru hodiny probíhá žákovská reflexe i sebereflexe, kterou si žáci zapíší do svých sešitů a poté opět ukáží pod vizualizérem podobu jejího zpracování, kterou ústně komentují.

Jak dělali animované prezentace | Co jsem vyzkoušela

"A využili aplikaci PowToon. Tu mám na svém seznamu zajímavých udělátek už dlouho a teď přišel její čas. Navíc má možnost přihlášení přes účet na Googlu a ještě se dá přidat dá aplikaci na GoogleDisku a využít sdílení, takže ideální věc pro projekt „Leonardo a Michelangelo“. "

tags: prezentace animace novinky

Další zajímavé citace z článku:

• Takže jsme si v sedmičce dali hodinku sběru dat k tématům o obou velikánech, aniž jsem upřesnila aplikaci. Někde pracovali jednotlivci, někde dvojice, to jsem neřešila. Pak jsme se naučili s vlastní aplikací, to nám zabralo tak 20 minut, protože umí s prezentacemi, zkusili si video i vektorovou grafiku a vlastně je nic nemohlo překvapit.
• Celý vzhled výsledku se hodně líbil a práce zaujala a elán do práce projevovali i ti, co jinak nepřetrhnou.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

35. PEPOUŠovo vlnobití IV: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

    

Téma: Jaký přínos do výuky má školní časopis a/nebo školní radio?

Několik slov ze závěru diskuze:

• Mám už méně mlhavou představu, co je to podcast, měla bych chuť s žáky vyzkoušet (zatím jednorázově) nějaké zvukové nahrávky (zaujalo mě nahrávání četby apod.) a budu přemýšlet nad tím, jak by to šlo zakomponovat do hodin.[Pavlína]
• Zaujali ma príspevky k časopisu - chcela by som ho u nás obnoviť [Alena]
• Uvědomila jsem si, že i podcast může být zajímavý a má své opodstatnění. [Jana]
• Bohužel jsem se nemohl vaší diskuze zúčastnit, ale rád bych přispěl k tomuto tématu ačkoli dnes "neučitel". Kolem roku 2000 jsme založili se žáky ZŠ Hluboká n. Vlt. časopis Otřes na učitelstvu nezávislý, ale s jasnou snahou sebefinancování, tzn. časopis se prodával a měl svoje sponzory. Časopis se postupně rozrostl v hnutí Otřes, založil svoji televizi a byl schopen financovat vlastní žákovské aktivity jako Miss a Missák, Doremi, různé turnaje a projekty žáků. [Gerhard]

Následují otázky a odpovědi...

Více >>