Zobrazují se příspěvky se štítkemtablet. Zobrazit všechny příspěvky
Zobrazují se příspěvky se štítkemtablet. Zobrazit všechny příspěvky

2. 7. 2016

Google Keep – to nejsou jen lístečky s poznámkami

Přiznám se, že jsem byla zpočátku docela skeptická, když Google nabídl "lístečky" Keep. K čemu další poznámkovník? Čím se chce odlišit od ostatních, kterých je opravdu velké množství pro všechny operační systémy?
Nastal čas podělit se o své zkušenosti a vyhodnotit, proč stále u této aplikace zůstávám (a co víc, rozhodně neuvažuji o nějaké brzké výměně za něco jiného).

Základní online prostředí Google Keep

Google Keep najdete na adrese https://keep.google.com/

Obr. 1. Základní online prostředí Google Keep.
Po přihlášení/registraci máte k dispozici příjemné prostředí pro ukládání poznámek různých typů (1):
  • textové poznámky;
  • obrázky (fotografie);
  • odškrtávací seznam.
Na mobilním zařízení ještě přibudou:
  • poznámky malované, resp, psané ručně;
  • poznámky nahrávané hlasem.
Poznámky můžete mít zobrazené jako klasické lístečky, nebo v řádcích (2).

Skvělou funkcí, která může v některých případech nahradit úkolníček, je možnost nastavit si u poznámky připomenutí (3). Pokud používáte pod stejným účtem i Google Kalendář, pak se připomenutí z Keep zobrazují i v něm, což je velmi praktické pro plánování dne.

Co všechno vytvořená poznámka dokáže?

Obr. 2. Možnosti práce s poznámkou.
Ikonky pod poznámkou naznačují, že je možné:
  • nastavit připomenutí (u mobilního zařízení to nemusí být připomenutí jen v učitém čase, ale i na určitém místě);
  • sdílet poznámku s někým jiným (není to klasické sdílení např. na sociální sítě apod., tuto možnost ale nabízí Keep v mobilních zařízeních s popiskem Odeslat).
  • změnit/upravit barvu (není špatné si barvičky nějak systematicky nastavovat, může se vám to pak hodit při vyhledávání);
  • pokud je součástí poznámky i vyfocený text, budete mít v nabídce Načíst text z obrázku (SKVĚLÁ FUNKCE!);
  • přidat/vložit obrázek (obrázků je možné k jedné poznámkce vložit i více);
  • archivovat;
... a po rozkliknutí zobrazíte ještě další možnosti (viz obrázek). Asi nejzajímavější je přenesení poznámky do Google dokumentu (DALŠÍ SKVĚLÁ FUNKCE!)...

Přenesení poznámky/poznámek do Google dokumentu

Dlouho jsem nechápala, k čemu bych tuto funkci využila – poznámky jsem měla krátké, spíš to byly takové výkřiky. Až nedávno jsem zjistila, že je možné více poznámek sloučit do jednoho dokumentu Google! 
Stačí pouze vybrat příslušné poznámky (v mobilním zařízení podržíte první poznámku o něco déle, další pak už jen přidáváte k výběru klepnutím; na notebooku stačí postupně klepnout do levého horního rohu na háček, který se objeví) a v nabídce (ikona teček) zvolit Kopírovat do dokumentu Google (v mobilním zařízení je tato funce skrytá pod tlačítkem Sdílet).

Vyhledávání v Google Keep

V poslední době se hodně vylepšilo vyhledávání, takže aplikace už nabízí několik předpřipravených filtrů...

Obr. 3. Automatické filtry ve vyhledávání.
Nicméně ani vyhledávání klasické vás nezklame - prohledává názvy i obsah poznámek a podezřívám aplikaci, že hledá i v obrázcích s textem. Je to prostě Google :)

Google Keep napříč všemi zařízeními

Pokud máte více jak jedno zařízení (mobil, tablet, notebook...), pak předpokládám, že se vždy snažíte najít takovou aplikaci, aby fungovala na všech zařízeních včetně bezchybné synchronizace. Zde nemám jedinou výhradu...

Google Keep na notebooku

Pro snadné vkládání poznámek používám rozšíření pro prohlížeč Chrome Google Keep Chrome Extension
Klepnutím levým tlačítkem myši na ikonu Keep (1) lze velmi snadno přidat odkaz ze stránky, nak teré se právě nacházíte (2), přidat poznámku (3) a štítek (4). Ukládání poznámky je automatické.


Obr. 4. Vložení poznámky pomocí rozšíření pro Chrome.
Klepnutím pravým tlačítkem se snadno dostanete přímo do prostředí Google Keep.


Obr. 5. Rychlý přesun do základního online prostředí Google Keep.

Google Keep na mobilním zařízení

Instalujte aplikaci:
Využívejte ukládání poznámek přes ikonu sdílení.

Využití pro studium, přípravu

Hledáte informace k tématu na internetu? 

Stačí na zvolené stránce vybrat část textu a odeslat jej do Keep.
  • V notebooku klepnete na ikonu rozšíření Keep a výběr se spolu s odkazem uloží do poznámek. V plovoucím okně můžete ještě dodat nějaký svůj komentář a štítky. Vše je automaticky uloženo.
  • V mobilním zařízení klepnete na ikonu Sdílet, vyberete Keep a uložíte. 

Čtete knihu/dokument a chcete si dělat výpisky, které pak potřebujete mít všechny přehledně shromážděné?

Ukládejte si do Keep zkopírované texty (pokud např. čtete na tabletu knihu ve formátu ePub v nějaké čtečce, pak je snadné texty zkopírovat klasickým "vybráním"; stejně tak můžete "vybírat text" v dokumentu Word, pokud používáte některou z aplikací na čtení), všechny poznámky označte shodným štítkem a nakonec je všechny označte a exportujte do Google dokumentu.

Čtete knihu/dokument, kde nejde "vybrat text" (např. PDF) a chcete si stejně dělat výpisky?

Použijte PrtSc zařízení (na tabletu "vyfotíte plochu" nebo použijete nějaký podobný nástroj pro zachycení části plochy) a sdílejte do Keep, popř. otevřete Keep, vytvořte poznámku s obrázkem a obrázek nahrajte z galerie.

Po rozkliknutí obrázku v Keep můžete ještě:
  • V mobilním zařízení použít nástroj tužka pro označení důležité části textu, nebo zvýrazňovač.
  • Napříč zařízeními klepnout na Načíst text z obrázku (funkce je schovaná pod ikonou tří teček) a získat tak kopírovatelný a upravovatelný text. Pozn. V mobilních zařízeních vyžaduje tato funkce připojení k internetu.

Jedna (ne)malá výhoda na závěr

Protože nemám v tabletu připojení na internet, při čtení nebo studiu se mi stává, že potřebuji pracovat offline. Google Keep to zvládá s přehledem, připojení k internetu potřebuje pouze pro synchronizaci nových položek, tzn. že všechno, co jste si do Keep uložili, máte k dispozici, i když jste offline.
Jakmile pak zařízení připojíte k internetu, vše se automaticky synchronizuje napříč všemi zařízeními.

Děkuji za vaše zkušenosti a připomínky v komentářích.

Další inspirace

[1] Educatorstechnology.com. (2016). 10 Basic Google Keep Tips Every Teacher Should Know about (Infographic) ~ Educational Technology and Mobile Learning. [online] Available at: http://www.educatorstechnology.com/2016/06/10-basic-google-keep-tips-every-teacher.html [Accessed 2 Jul. 2016].

28. 4. 2016

Stručně v odkazech 04/28/2016: Quizizz

Quizizz

"Pro děti je to zábavné soutěžení, ale i učení a pro nás informace, co máme ještě procvičit a k jakému tématu se popřípadě vrátit. V těchto platformách lze vytvořit jakékoliv téma, které se vám hodí do vámi vyučované hodiny. A ještě jedna důležitá informace, obě platformy jsou zdarma. Myslím, že stojí za vyzkoušení!"


Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Ilustrační obrázek:

G., Alberto. flickr.com: Exam [online]. 2011-06-17 [cit. 2016-04-29]. Dostupný pod licencí CC-BY na WWW: <https://www.flickr.com/photos/albertogp123/5843577306/>.

19. 4. 2016

Stručně v odkazech 04/19/2016: M. Khas: Hudebka s QR kódy

Miloslav Khas: Hudebka s QR kódy


ilustrační obrázek
"Jak už jsem psal několikrát, baví mě nacházet možnosti propojení technologií s nejrůznějšími předměty. A ani hudebka není v tomto směru výjimkou. IT technologie v hudební výchově samozřejmě nejsou nic neobvyklého. Například server Youtube je dnes velmi oblíbený. Obrovské množství písní s texty připravených ve stylu "plug&play" bývají pochopitelným lákadlem. Existuje také například řada notačních programů. Ale o tom třeba zase někdy příště. Mým cílem bylo zapojit při hodině mobilní zařízení, práci ve skupinkách, poslech, práci v Google dokumentech a práci s QR kódy. Nejednalo se o tematickou hodinu, ale spíše o zjištění všeobecného přehledu z hudební výchovy žáka deváté třídy." [1]
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Zdroje:

[1] Khas, M. (2016). Miloslavkhas.blogspot.cz: Hudebka s QR kódy.  [online]. [cit. 2016-04-20]. Available at: <http://miloslavkhas.blogspot.cz/2016/04/hudebka-s-qr-kody.html>.

OpenClipartVectors. Pixabay.com: [online]. [cit. 2016-04-20]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <https://pixabay.com/en/code-scan-qr-code-handy-phone-156629/>.

18. 12. 2015

Aktivizující činnosti ve výuce matematiky (doplněno)

[16. 6. 2010] Nenechte se zastrašit úvodem odkazovaného článku, který oslovuje spíš učitele 2. stupně. Článek velmi podrobně popisuje smysl, rozdělení i začlenění aktivizujících činností do výuky. A když se pročtete až na konec, najdete zde dostatečné množství odkazů na aktivity z wiki.rvp.

[16. 12. 2015] J. Rambousková je chrličem inspirace, kdy se propojuje technologie a odborná výuka. Ve svém novém článku využívá QR kódy a online aplikaci v matematice.

Aktivizující činnosti ve výuce matematiky

Pro žáky jsou aktivizující činnosti vítanou změnou ve stereotypu vyučování. Žáci se na tento způsob vyučování těší a na učiteli vyžadují jeho opakování. Soutěže emotivně prožívají a řeší úlohy s chutí a zvýšeným elánem a snahou. Aktivity jsou pro žáky zajímavé proto, že jejich průběh a zvláště výsledek jsou jen těžko předvídatelné. Přinášejí do vyučování zajímavé momenty a nečekané zvraty. Přitom jde o činnosti organizované podle srozumitelných a jasně formulovaných pravidel, což žáky učí disciplíně a kázni. Výsledkem takto organizované činnosti je pocit, že jsou průběžně informováni o svých vědomostech a lepe poznají pozice které zaujímají mezi spolužáky. To vše podporuje a přispívá k vytváření dobrého vztahu žáků k učiteli a předmětu, kterému se učí. [1]
Možná to bude zajímavé "nakopnutí" pro unavené učitele, že od příštího školního roku by to mohlo jít zase o něco lépe... ;-)




Nové! ThatQuiz, QR kódy  a tablet v hodině matematiky

Stránka ThatQuiz.org patří k mým favoritům a docela často ji využívám. V sekci matematiky zvládá opravdu velké množství témat, počínaje jednoduchou číselnou osou až po derivace. Pro její použití není potřeba žádná registrace (s ní jsou možnosti bohatší) a vše je zdarma. Celé nastavení tématu procvičování je velmi snadné a dá se bez problému zvládnout i během hodiny. [2]

Zdroje:

[1] Suchoradský, (2010). O. Aktivizující činnosti ve výuce matematiky. Clanky.rvp.cz. Retrieved 16 June 2010, from http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/8463/AKTIVIZUJICI-CINNOSTI-VE-VYUCE-MATEMATIKY.html/

[2] Rambousková, J. (2015). ThatQuiz, QR kódy a tablet v hodině matiky | Co jsem vyzkoušela. Retrieved 16 December 2015, from http://www.cojsemvyzkousela.cz/?p=1854

ERIKSEN, Kasey. flickr.com : Messy, but fun [online]. 2015-03-25 [cit. 2015-12-16]. Dostupný pod licencí CC-BY-SA na WWW: <https://www.flickr.com/photos/kaseyeriksen/16905049136/>.

2. 12. 2015

Mobil v počítači - dvě zajímavé aplikace a rozšíření

Kolegové, kteří mě znají, vědí, že můj mobilní telefon není až zas tak mobilní, jak by asi měl být. Obvykle někde leží (v kabelce) a já jsem u notebooku. Není tedy snadné se mi dovolat a už vůbec ne poslat mi třeba SMS. A to už nemluvím o tom, že jakmile mám víc jak jedno mobilní zařízení, je komplikované mít přehled, kde jsou jaké notifikace a upozornění.

Pokusila jsem se tedy najít nějaký nástroj, který by mi umožnil sledovat aktivity v mobilu/tabletu na notebooku. Vyzkoušela jsem Pushbullet a MightyText. Zde jsou mé postřehy...

Notifikace

Samozřejmostí obou aplikací je zobrazování notifikací, které přijdou na mobil/tablet. Základem je instalovat:
  1. rozšíření do prohlížeče,
  2. aplikaci do mobilu/tabletu (nebo obou, pokud chcete mít propojená všechna zařízení).
Samozřejmě, že pokud pak máte na obou zařízeních stejnou aplikaci, zobrazují se notifikace dvakrát. Jde v rámci nastavení rozšíření v prohlížeči (zde se mi zdálo snazší nastavování v Pushbulletu).

Notifikace mohou vyskakovat jako malé informační okno v rohu monitoru, nebo (pouze Pushbullet) se objevuje malé červené pole s číslem nových oznámení na ikoně v prohlížeči.

Odesílání souborů

Z počítače/notebooku je možné odesílat libovolné soubory a obrázky na všechna zařízení, která máte aplikací propojená (Pushbullet), nebo jen do mobilu (MightyText).

Obrácenou cestu (ze zařízení do notebooku) jsem nezkoumala, ale pokud máte někdo svou zkušenost, budu ráda za doplnění v komentářích.

Psaní SMS

Pokud máte aplikaci instalovanou v mobilu, pak můžete přijímat v prohlížeči notebooku nebo tabletu zprávy SMS (zobrazují se oznámení). Následně pak můžete odpovídat z prohlížeče, nebo (pouze MightyText) i z tabletu.

Mimochodem právě možnost posílat SMS i z tabletu, i když v něm nemám SIM kartu, byla funkce, která rozhodla, že jsem se po zkušební době s Pushbulletem vrátila k aplikaci MightyText.

Odesílání odkazů

Aplikace umožňují odesílání odkazů na stránky v prohlížeči.
U Pushbulletu stačí klepnout pravým tlačítkem na stránku, zvolit v nabídce Pushbullet a vybrat, kam se má odkaz zaslat. Snadno tak uložíte do mobilu nebo tabletu článek ke čtení, zajímavý web k prozkoumání, video k pozdějšímu zhlédnutí.
U MightyTextu je funkce schovaná pod ikonou rozšíření v prohlížeči. Stačí na dané stránce klepnout na ikonu MightyText a zvolit

Kdy jsem byla ráda, že tuto aplikaci mám?

  • Porada. Sedím pouze s tabletem. Notifikace mi ukáže, že mi právě někdo volá na mobil (ten pochopitelně s sebou nemám). Mohu napsat dané osobě e-mail, že se jí ozvu, jakmile to bude možné, popř. se s ní ihned dohodnu e-mailem.
  • Sedím u notebooku. Notifikace mi oznámí SMS od člena rodiny (mobil zůstal v kabelce). Mohu ihned odpovědět a později vyndat mobil z kabelky na pracovní stůl.
  • Čtu si knihu z tabletu. Přijde mi SMS (mobil zůstal po venčení v kapse bundy). Mohu si zprávu přečíst, reagovat na ni (a posléze vyndat mobil z bundy).

Na závěr...

Věřím, že se mi podařilo ve stručnosti nastínit výhody a smysl těchto (a jim podobných) nástrojů a třeba se v komentářích někdo s námi podělí o své zkušenosti s (podobnými) aplikacemi. 

Pokud jsem některé funkce nezmínila, může to být proto, že...
  • jsem je neobjevila,
  • jsem je nepotřebovala,
  • nejsou dostupné ve free verzi.
Nicméně za každé doplnění v komentářích budu vděčná.
Díky za to.

Zdroje ilustračních obrázků:

FirmBee. Pixabay.com : [online]. [cit. 2015-12-02]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <https://pixabay.com/en/office-tax-business-finance-620822/>.

kropekk_pl. Pixabay.com : [online]. [cit. 2015-12-02]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <https://pixabay.com/en/iphone-telegon-iphone-4-phone-313845/>.

19. 5. 2015

34. PEPOUŠovo vlnobití V: Příprava učitele - písemná, poznámková...? Blok, tablet...? ...

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Příprava učitele - písemná, poznámková...? Blok, tablet...? ...

Podívejte se, jak se hlasování vyvíjelo zde.






























Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

  1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
  2. V pondělí 25. 5. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-34  (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).

Užitečné odkazy:

23. 4. 2015

M. Khas, J. Rambousková - jejich sbírky odkazů a jedna sbírka navíc

Miloslav Khas: On-line nebo off-line, hlavně, že jsou free!

Můj seznam | Co jsem vyzkoušela


Přehled aplikací, on-line zdrojů a odkazů využitelných ve vzdělávání - ITveSkole.cz

"Dovolujeme si proto v tomto článku nabídnout přehled některých aplikací. Souhrn vznikl v rámci projektu Dotkněte se inovací, reg. č. CZ.1.07/1.3.00/51.0024. Základní rozlišovací znak pro třídění těchto aplikací jsme použili vyučovací předmět..."
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

19. 2. 2015

Stručně v odkazech 02/19/2015: Tablet v rukou učitele

Šest činností, při kterých učiteli pomůže tablet

"Pokusili jsme se identifikovat šest činností, ve kterých lze hovořit o jednoznačné změně kvality práce při porovnání tabletu a stolního počítače. To, co je třeba zdůraznit, je síla obou konceptů v kontextu vzájemné spolupráce. Většinu potenciálu obou využijeme ve chvíli, kdy k této vzájemné interakci dochází, a to například tak, že si na stolním počítači „záložkujeme“ stránky, které později čteme na tabletu."

Další zajímavá citace:

  • Je přitom třeba zdůraznit, že k překonání digitální propasti, která postupně vzniká mezi žáky a učiteli, je nutné, aby se moderní technologie staly běžnou součástí „všedního života“ učitele. Jen tímto způsobem se jim naučí rozumět tak, aby byl schopen je efektivně přenášet do výuky.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Záznam online Hangoutu

Ještě mě napadlo, že by mohlo být užitečné připomenout poslední online Hangout skupiny GEG Učte s námi, který se tabletům věnoval. Jedná se už o druhý díl (odkaz na díl první najdete v závěru příspěvku).

10. 2. 2015

21. PEPOUŠovo vlnobití V: Využití Google nástrojů/aplikací v mobilních zařízeních (žáků, učitele...)

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

Téma: Využití Google nástrojů/aplikací v mobilních zařízeních (žáků, učitele...)

Podívejte se, jak se hlasování vyvíjelo: ZDE.




















Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

  1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
  2. V pondělí 16. 2. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-21  (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).

Užitečné odkazy:

14. 12. 2014

Stručně v odkazech 12/14/2014: Miloslav Khas: Hudba na dotyk - GarageBand na iPadu

Miloslav Khas: Hudba na dotyk - GarageBand na iPadu I.

"GarageBand je nejoblíbenější aplikací pro práci s hudbou pro iOS zařízení jako je např. Mac, iPad nebo iPhone. Je velmi snadné pochopit proč. I bez většího hudebního vzdělání můžete hrát, míchat a nahrávat své vlastní písně. Stačí několik málo klepnutí a můžete se o svá díla v mžiku podělit se svými přáteli z celého světa."

Další zajímavá citace z článku:
  • Předesílám, že hrát dětem na opravdové nástroje je vždy to nejlepší. Žádný přístroj nikdy nenahradí barevnost zvuku pravé kytary, houslí, klavíru... Jsou ale někdy situace, kdy je vhodné (někdy dokonce nutné) klasický nástroj nahradit. Namátkou např. praskne struna na kytaře, keyboard si půjčí neplánovaně kolega, kde vzít na ZŠ bubny, basu, klavír také asi nemáme v každé třídě.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

7. 12. 2014

Stručně v odkazech: Google Classroom - třikrát (doplněno)

Příspěvek nabízí dva pohledy na Google Classroom - obecné informace o funkcích a možnostech (Virtuální učebna Google Classroom) a praktické zkušenosti s tímto prostředím z pohledu učitele ZŠ (Google Classroom ve výuce - Základní škola Košťany).

Virtuální učebna Google Classroom

"Článek popisuje nástroj firmy Google doplňující volně dostupné prostředí Google Apps pro vzdělávání o systém plnící některé funkce řízení výuky (LMS, VLE), který je zcela přirozeně vhodný pro školy, které toto prostředí využívají."


Další zajímavé citace:
  • Hlavní devizou Google Classroom je jednoduchost a přístupnost. Oproti jiným, robustnějším nástrojům, jako je např. Moodle, je GC velmi nízkoprahová. Žádné instalace, žádné zdlouhavé nastavování. K vytvoření kurzu stačí jen několik kliknutí myši. I prostředí samotné je velmi jednoduché. Nic nebrání, aby mohl každý, kdo má zájem, používat tento podpůrný prostředek, ať už tím či oním způsobem.
    Pozitivně vidím i integraci s dalšími službami Google, odevzdané úkoly naleznu i v dedikované složce na svém Google Disku atd.
  • Nejsilnější stránka služby je současně i její slabinou. GC je opravdu velmi jednoduchá. Je tak jednoduchá, že svými omezenými funkcemi značně stěžuje použití. Kurz nelze nijak strukturovat a po chvíli se jeho stream stává nepřehledným. Chybí také jakékoli souhrny, není možné zobrazit "profil studenta"

Google Classroom ve výuce - Základní škola Košťany

"Na tomto místě bych velmi rád soustředit mé poznatky o Google Classroom. Výukový systém navázaný na Google Drive, který mne nadchl svou jednoduchostí a využitelností na podzim roku 2014."
Obsah (bude přibývat):
1.0 Zařizujeme Google Classroom
2.0 Aplikace Google Classroom
   2.1 Prezentace jako místo pro společnou tvorbu
   2.2 Tvorba vlastní prezentace na téma
   2.3 Doplňovací prezentace

„Moje“ učebna na Google Classroom | Co jsem vyzkoušela

"Učebna mi nepřinesla zase tolik nových věcí, které by mi pomohly, nebo které bych dosud neměla. A to žádný LMS systém ve výuce nepoužívám. Snad mi jen vnáší jakýsi řád do mého chaosu."
Další zajímavé citace z článku:

  • Ale když už učebnu máme, tak pro ni hledám využití. Třeba pro zadání práce do hodiny, kdy žáci dostanou řadu i adres či dokumentů, se kterými mají pracovat. A zase problém, který jsem nečekala. Pokud chci stanovit nějaké pořadí, tak si vše musím pečlivě rozmyslet předem. Později ho již nezměním a můžu jenom smazat a vložit znovu. A to nemluvím o tom, že svůj doprovodný text nijak nenaformátuji. Nemám šanci něco zdůraznit třeba tučným písmem. Docela by hodil i komentář k jednotlivým odkazům, protože názvy přímo ze stránek nemusí být vždy zcela srozumitelné. Jsou to drobnosti, ale docela otráví.
  • Ale snad se učebna bude postupně vylepšovat a dojde i na nápravu nedostatků. Ale zatím poslední novinka je možnost, aby si žáci přidali avatar. Musím se přiznat, že to mne opravdu  netrápilo.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

18. 10. 2014

Stručně v odkazech 10/18/2014: P. Hodál: Učíme s tabletem - měření a senzory

Učíme s tabletem - měření a senzory | Ty brďo

"Když jsem hledal způsob, jak integrovat dotyková zařízení tablet do výuky, všiml jsem si jedné věci. Mnoho mých kolegů učitelů i účastníků mých kurzů hledí na tablety jako na komplikované zařízení a vymýšlí podobně složité aktivity. To je stojí velké množství času při přípravě i následné realizaci. Nebo se integrace tabletů do výuky smrskne jen na pouhé vyhledávání informací v internetu s použitím dotykového zařízení. A to je jistě škoda. Podívejme se tedy na sadu malých aktivit, které jsou snadné k přípravě i provedení během hodiny. Myslím, že je ocení zejména učitelé prvního stupně nebo fyziky."

Další citace:
  • Váš tablet nebo třeba jen chytrý mobil vašich žáků se velmi snadno může stát měřící pomůckou. Napadlo mě to nedávno, když jsem viděl kolegyni, jak se vláčí během přestávky s velkým pravítkem a následně jsem v jedné diskuzi na webu četl povzdech zeměpisáře, že nemají dostatek financí na nákup buzol pro celou třídu. Vždyť ale v každé chytré krabičce, kterou nosíme po kapsách, je zabudovaná řada čidel a senzorů – gyroskop, lokalizace pomocí GPS a mnohé další!
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

18. 9. 2014

Hrátky se slovy - Wordle a další - doplněno #pepous

Určitě znáte drobnou aplikaci, která umožní na blogu zobrazit nejfrekventovanější kategorie příspěvků formou "slovního mraku". Čím je v kategorii více příspěvků, tím je název kategorie větší.
Této funkce lze také využít ve výuce...
Ukázka, jak byly slovní mraky zařazeny do výuky informatiky.

Na blogu http://wsfcsnewteachertips.blogspot.com publikuje Melissa (1) fantastickou sbírku zajímavých tipů k využití Wordle ve vyučování... 


Co je to Wordle?

Wordle je online aplikace, která umožňuje tvorbu těchto "slovních mraků". Můžete:
  • vkládat věty nebo celý text do daného pole a jedním kliknutím vytvoříte fantastický obrázek;
  • vkládat odkaz z adresního řádku webového prohlížeče a vytvořit tak "mrak" nejfrekventovanějších slov z této stránky;
  • ...
Stačí jen kliknout na CREATE, vložit vše potřebné, potvrdit... a je to. Pomocí tlačítka RANDOMIZE měníte vzhled obrázku.
Určitě existují i lepší vychytávky (a já si je ráda přečtu v komentářích), ale s tím minimem jsem si vystačila, když jsem vytvářela Pohádkové hádanky...

Pohádkové hádanky

Postup:
  • vyhledala jsem si texty známých pohádek;
  • zkopírovala část textu;
  • vložila do pole pro text ve Wordle a potvrdila;
  • pomocí tlačítka RANDOMIZE jsem se "proklikala" ke vhodnému vzhledu;
  • obrázek jsem sejmula pomocí funkce Print Screen (na klávesnici PrtSc);
  • obrázek jsem (po drobném oříznutí) vložila do prezentace.

Slovo - věta

Ve druhé třídě si právě povídám o hluboké pravdě, že "věta se skládá ze slov". Tematicky se zase pohybujeme v ptačí říši. A tak jsem použila Wordle k tvorbě jednoduchých obrazů, kde mají žáci z rozházených slov sestavit smysluplnou větu a napsat ji do sešitu.
Stačilo jen zvolenou větu napsat opět do prvního pole ve Wordle, potvrdit, zvolit si vhodný vzhled ... a práce bude zase o něco zajímavější.


Další nápady z prezentace

Brainstorming + diskuze

Pomocí techniky brainstormingu si nechte nadiktovat slova k danému tématu (v rámci evokace, motivace, reflexe apod.). Slova zapisujte přímo na PC do Wordle. Následně pak vytvořte "oblak". Žáci pak mohou slova komentovat, dále o nich uvažovat, diskutovat.

Před čtením/po čtení

Vložte text článku do Wordle a ukažte žákům před čtením. Nechte je odhadovat, o čem bude článek.
Po čtení článku vyzvěte žáky, aby si připravili hlavní myšlenku textu/nejzajímavější/nejvtipnější část apod. Zapište jejich postřehy do Wordle a zobrazte. Žáci mohou následně diskutovat, hledat další souvislosti.

Průzkum

Vyzvěte žáky, aby napsali do společného Wordle svou nejoblíbenější barvu (zvíře, událost, jméno, měsíc narození, nejtěžší slovo z pohledu pravopisu apod.). Vytvořte "oblak", který bude zjednodušenou formou grafu (podle velikosti slov můžete rozlišit jejich oblíbenost).

Porovnáváme

Vytvořte dva "oblaky" s podobnými literárními texty (na stejné téma - v prezentaci je doporučeno Romeo a Julie vs. West Side Story). Žáci pak mohou vyhledávat shody a rozdíly.

Slovíčka

Vytvořte oblak ze slovíček ve dvou jazycích. Žáci pak vyhledávají dvojice správných slov (např. český a anglický výraz). Pokud máte k dispozici interaktivní tabuli, můžete spojovat čarami pro kontrolu.

Práce s textem

Vytvořte dva "oblaky" - jeden z některého úvodního odstavce, druhý z prostředního nebo závěrečného. Vyzvěte žáky, aby domýšleli děj před přečtením článku.
Po přečtení článku se můžete vrátit a zhodnotit své předpovědi. Vyzvěte žáky, aby hledali příčiny svých chybných odhadů.

Školní řád/třídní pravidla

Pomocí "oblaku" diskutujte nad školním řádem nebo vytvářejte třídní pravidla. 
Pokud každý žák/dvojice/skupina napíše svá pravidla, oblak ukáže ta nejdůležitější pomocí velikosti písma.

Seznamte se [6]

Každý žák připraví informace o sobě ve formě slovního mraku. Ten pak nasdílí ostatním spolužákům (nebo jej učitel zobrazí třídě). Třída může hádat, o koho se jedná (pokud se kolektiv již zná) nebo poznávat spolužáky.
Pozn.: Zdálo by se mi ještě zajímavé dát všechny texty dohromady a udělat třídní slovní mrak. Zjistilo by se, jak se schází např. zájmy žáků, oblíbená barva apod. Určitě by to byl zajímavý startér pro kolektivní diskuzi.

Sepište třídní pravidla [6]

Každý žák připraví podklad pro slovní mrak. Společně pak celá třídy vytvoří jeden mrak, který ukáže, která třídní pravidla jsou pro většinu z nich důležitá a naopak.
Pozn.: Podobně by se dalo využít při třídnické hodině. Výsledný mrak by mohl ukázat problémy, které většina třídy považuje za závažné.

Nápady stručně z webu Apple ve školství

  • Vytvořte soupis zástupců rodu Lucemburků, k vyhledávání použijte dostupnou literaturu a internet.
  • Sepište všechna vyjmenovaná slova po M.
  • Vyberte svého oblíbeného hrdinu. Sepište alespoň 20 slov, které s tímto hrdinou souvisí a vytvořte si záložku. Pošlete ji e-mailem učiteli (záložky lze vytisknout a zalaminovat).
  • Ve vytvořeném slovním mraku vyhledejte slovo, které nesouvisí s pojmem SMRK. U ostatních slov dokažte jejich propojení s hlavním pojmem. [4]
Alternativa se jmenuje Tagxedo. Článek (v angličtině) o využití Tagxeda na interaktivní tabuli jsem našla na webu http://www.teacherslovesmartboards.com.

ZŠ STRÁŽ - Tak trochu jiné školní mraky

"Asociace, psaní na klávesnici, textový editor a ve finále máme obrázek."
  • Nejprve jsme si řekli slovo škola a hledali jsme všechny možné asociace.
  • Ty jsme si zapsali ve Wordu a potrénovali jsme psaní na klávesnici a ukládání souboru do složky.
  • Seznámili jsme se s Tagxedo .. aplikací pro tvorbu slovních mraků (word cloud).

Slovní mraky a tablet v rukou žáka

Pokud máte k dispozici tablet, mohou se slovními mraky pracovat i žáci. Práci se slovními druhy (konkrétně s přídavnými jmény) popisuje T. Kováč ve svém příspěvku Cloudart – učení může vypadat hezky na webu i-SEN:
"Připravil jsem v aplikaci Cloudart několik slovních spojení (malá Anička, červená střecha, …), uložil jako obrázek (JPG) a nasdílel všem na  Disk Google. Slovní spojení se mi promíchalo. Děti vytřídily podstatná jména, zbyly jim přídavná." [5]

Tvorba v Google Docs

(chabý) Překlad PavkaHu

Další podobné aplikace



vytvořeno na http://www.abcya.com/word_clouds.htm


vytvořeno ve Word Cloud Generatoru z tohoto příspěvku

Chcete o aplikacích vědět víc? Pak doporučuji článek Jany Zárubové: Slovní mraky.
A nebo chcete další aplikace na stejné bázi? Tak mrkněte na článek 9 Word Cloud Generators That Aren’t Wordle od Kate Smitty.

Zdroje a inspirace

[1] New Teacher Tips [online]. 2010 [cit. 2011-04-20]. What would your Wordle look like?. Dostupné z WWW: http://wsfcsnewteachertips.blogspot.com/2010/09/what-would-your-wordle-look-like.html.

[2] BYRNE, Richard. Free Technology for Teachers [online]. 2011-04-20 [cit. 2011-04-20]. Five Ways to Make Word Clouds from Text. Dostupné z WWW: http://www.freetech4teachers.com/2011/04/five-ways-to-make-word-clouds-from-text.html.

[3] Smitty, Kate. 9 Word Cloud Generators That Aren't Wordle - Edudemic [online]. 2013. [ cit. 30 Aug 2013]. Dostupné z WWW: http://www.edudemic.com/2013/08/9-word-cloud-generators-that-arent-wordle/.

[4] LOŇKOVÁ, Pavlína. CloudArt – slovní mrak. Apple ve školství [online]. 2014. [cit. 8 Jan 2014]. Dostupné z WWW: <http://avs.vyuka.info/aplikace/cloudart-slovni-mrak/>.

[5] KOVÁČ, T. Cloudart – učení může vypadat hezky. [online]. 2014. [cit: 17 Mar 2014] Retrieved from: <http://www.i-sen.cz/clanky/cloudart-uceni-muze-vypadat-hezky>

[6] Lepi, K. (2014). 5 Ways To Use Word Cloud Generators In The Classroom - Edudemic. [online] Edudemic. Available at: http://www.edudemic.com/5-ways-use-word-cloud-generators-classroom/ [Accessed 26 Jun. 2014].

[7] BOHÁČKOVÁ, P. (2014). Online generátor slovních mraků. [online] Plus.google.com. Available at: https://plus.google.com/u/0/101742045269630578665/posts/QkRCPi8yR81 [Accessed 26 Jul. 2014].

1. 9. 2014

Podporujeme žáky ve čtení

Že na tom naši žáci nejsou se čtením nijak valně, to jsme už tak nějak tušili. Když jsem psala původní verzi tohoto článku, mohla jsem tvrdit, že "jsem ráda, že se ještě stále skloňují výsledky PISA a že to skýtá šanci, že se něco začne dít."
[publikováno 22. 5. 2011]

Aktualizace:
  • [16. 2. 2014] Zajímavé čtení (a prezentace) od Lukáše Bajera o tom, že to možná s tou výukou dovedností čtení nebude tak zlé... 
  • [24.3.2014] 7 ways to get students excited about reading - další skvělé nápady, jak motivovat žáky k četbě.
  • [1.7.2014] Tip na zajímavou online aplikaci pro čtení anglických knih, ale především pro vlastní tvorbu.
  • [31.8.2014] Pár poznámek z článku o tom, jak bychom "mohli žákům znechutit čtení" a naopak, jak postupovat, aby k tomu nedošlo.

2. 8. 2014

Rozšířená realita ve výuce

Nabízím zde několik vybraných odkazů na články, ve kterých autoři sdílí své zkušenosti s virtuální/rozšířenou realitou ve výuce.
Nové! Video, jak si s virtuální realitou pohrál National Geographic.

28. 7. 2014

Několik odkazů k tabletům aneb Jsou opravu užitečné pro výuku?

Příspěvek vznikl sloučením tří "odkazových" textů, které mají společné téma - tablety ve vzdělávání. Odkazy se snaží nabídnout odpovědi na základní otázku - proč používat tablet (ve vzdělávání) a popř. nabízí i několik tipů jak.[21.04.2014]

Nové! Sedm mýtů o tabletech ve škole

19. 5. 2014

Stručně v odkazech 05/19/2014: Myšmapy na zápisky a testování s využitím mobilu/tabletu učitele

Myšlenkové mapy a poznámky ze schůzek | Mít vše hotovo.cz

"Poznámky v podobě myšlenkové mapy vám mohou, tak jako mi, přinést prostor pro větší zapojení se do konverzace a řešení témat díky zrychlenému zápisu, jednodušší pohled na témata schůzky a její aktuální průběh (vizualizace prostřednictvím mapy umožňujerychlejší analýzu poznámek a tudíž jednodušší hledání souvislostí), ušetří inkoust (píšete-li perem) a případně jejich tvorba neruší okolí tolik, jako rozsáhlé lineární poznámky ("klepete-li" je do notebooku)."

Další zajímavé citace z článku:
  • Z centrálního obrázku veďte hlavní větve symbolizující jednotlivá témata, která by měla být na schůzce projednávána, a přesně proto také ponesou název, symbol obrázek, který se k danému tématu vztahuje. Nyní máte kostru jednání, kterou doporučuji obohatit o vlastní myšlenky vztahující se k jednotlivým větvím (tématům).
  • Základem však je zápis silných myšlenek, které nás (třeba) za čtrnáct dní vrátí zpět k jednotlivým situacím, které se na schůzce udály, a pomohou nám vybavit si co možná nejvíce okolností. V daných situacích pomáhají jednoduché symboly a obrázky, zvýrazňování pomocí barev a typu písma. Já v mapách pracuji se čtyřmi pěti základními typy poznámek
  • Bokem si k mapě dopisuji účastníky, místo, čas, projekt a další důležité informace, které se ke schůzce vztahují.

                                


Plickers – hlasovátka zadarmo | Co jsem vyzkoušela

"Různá hlasovací zařízení jsou určitě fajn, ale cena je dost často činí prakticky nedostupnými. A ani nachystání není vždycky zcela jednoduché, a někdy jsou i těžké na přenášení. Pokud mají všichni žáci zařízení připojené na wifi, pak je dobrým řešením Socrative. Ale co když nejde ani to? Pak je možným řešením Plickers."

Další zajímavé citace z článku:
  • Při hodině vlastní otázky s možnými odpověďmi A až D třeba promítá. V mobilu si vytvoří otázku (jen název, popř označí správnou odpověď) a spustí focení a „vyfotí“ zvednuté kartičky žáků. Okamžitě vidí, kdo hlasoval a jak. Při připojení na síť se výsledky zobrazí na webovém rozhraní.
  • Před prvním „ostrým“ nasazením vyzkoušejte kartičky, zda nepotřebují kalibrovat, zda opravdu snímají písmeno, které mají a není třeba v mobilu nastavit otočení. Také si vyzkoušejte, jak dobře snímá váš mobil či tablet a v jakých světelných podmínkách. Trošku se pere zatemnění pro promítání a světlo pro focení.
Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

                                 

15. 2. 2014

BYOD (nejen) počesku

Některé články mohou vzniknout vcelku náhodou - potkáte zajímavý text a doporučíte jej. Pak potkáte další...
... a několik krátkých textů o BYOD/BYOT je na světě.

8. 1. 2014

Stručně v odkazech 01/08/2014: Individuální procvičování s tabletem

Procvičování tvrdých a měkkých souhlásek v aplikaci Move and Match

"Vytvořil jsem jednoduché pracovní listy – podklad jsem vytvořil v aplikaci Sketchbook – a zbytek přímo v aplikaci Move and Match. Pracovní listy jsem nasdílel na Dropbox, odkud si je děti jednoduše stáhly a otevřely."
Součástí textu je i videoukázka práce žáka.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.