Proč nás žáci neposlouchají?

Jaký ve váš limit v počtu opakování instrukcí? Jaký limit mají vaši žáci?

Zvykla jsem si instrukce opakovat až 3x. Je to moc nebo málo? A proč všechno nejde hned napoprvé?

Několik zajímavých odpovědí na své otázky jsem našla v blozích M. Borby a N. Provenzata.

Můžeme vzájemně porovnat naše zkušenosti...

Na úvod si dovolím několik malých rýpnutí (i do sebe). Chceme, aby nás žáci pečlivě poslouchali, ale co my?

• Také je pečlivě posloucháme, když oni hovoří k nám?
• Říkáme jim informace, které stojí za to, aby nám věnovali 100 % své pozornosti?

Pokud si odpovíme v obou případech ANO, můžeme pokračovat v četbě dál ;-)

Nepoužívejte "zakázaná slova"

Některá slova působí jako STOP signály. Tato nebezpečná slova se nachází na začátku vět a jsou to TY, KDYŽ/JESTLIŽE a PROČ. Slovíčko TY útočí, posluchač se cítí ohrožen ("Ty jsi ten úkol zase nepřinesl."). KDYŽ/JESTLIŽE vyhrožuje ("Jestliže ten úkol nepřineseš, tak..."), PROČ může být chápáno dospělým jako řečnická otázka, ale dítě je zahnáno do úzkých, protože neumí odpovědět ("Proč mě neposloucháš?").

Samozřejmě jsem si vědoma, že nemohu okamžitě ze svého slovníku tato slova vyškrtnout. Ovšem je dobré si uvědomit, že v některých případech opravdu nedávám žákovi jinou možnost než "vypnout". Položím otázku, na kterou neexistuje odpověď nebo ji ani nechci slyšet. Tím ale dávám jasný signál, že některé otázky/instrukce vlastně není třeba poslouchat.

To logiku dává, že?!

Věnuj mi chvilku pozornosti

Je mrháním energií hovořit na někoho, kdo vás prostě nevnímá. Toto je obvyklá chyba začínajících učitelů (a pak těch horkokrevných, mezi které se, bohužel, počítám i já) - snažíme se překřičet třídu a přitom si neuvědomujeme, že je to zcela zbytečné. I kdybychom měli silnější hlas než celá třída dohromady, žáci nás stejně neposlouchají (ačkoli nás slyšet mohou). Jak to?

Je nutné přilákat jejich pozornost. Dokonce - světe div se - se ztiší i sami. Ale jak to udělat? Nejčastěji používám:

• zhasnutí světel ve třídě;
• neobvyklý pohyb, činnost.

To může samozřejmě fungovat na malé žáčky. Ale co s těmi většími?

Uvítám vaše doplnění v komentářích!

Méně je někdy více

Zapomeňme při instrukcích na čtenářskou gramotnost a komunikativní kompetenci (naslouchání). Jednoduše a stručně - to je heslo, kterým je třeba se řídit. Jedině tak dosáhneme toho, že žáci zareagují (možná) ihned - instrukci vyslechnou, pochopí a vykonají.

...a omezte formu otázky. Otázka vyžaduje slovní odpověď, ne činnost či aktivitu žáka.

Kdyby to bylo tak jednoduché ;-)

PS: A my, upovídané, si pak budeme muset ty stovky slov vynahradit u kávy s kamarádkami.

Nové! Prvních 5 minut

Většina z nás už máme "barometr", který dokáže téměř s jistotou určit po prvních několika minutách ve třídě, jaká bude hodina. Většinou je na vině nálada učitele nebo kolektivu (nejhůře obojí dohromady) a zkušený učitel ví, že hodina nebude probíhat tak, jak si ji pečlivě naplánoval. Je třeba proto ihned "překopat" celou přípravu a zařadit takové aktivity, které odpovídají naladění třídy. A nebo...

... a nebo zavést krátký rituál, který doporučuje N. Provenzato na svém blogu. Jedná se o úvodních 5 minut, kdy je plná pozornost učitele upřena právě na třídu a diskuzi s žáky - o aktuálním dění ve třídě, o nejnovějších zprávách z průběhu dne nebo o průšvizích, které se na třídu "nějakou náhodou" navalily. Důležité je, že otázka Tak jak se dnes máte? nebude jen řečnická, ale bude prostředkem pro vytvoření vztahu mezi učitelem a žáky.
Tuším, že by mohla tato krátká "pětiminutovka" slavit úspěchy především na vyšším stupni - přeci jen se učitelé s třídou setkávají méně často než učitelé 1. stupně.

Napadají vás další důvody, proč jsme někdy pro žáky průhlední jako sklo? Dáte mi vědět, jaké postupy vám pomáhají? Komentáře jsou vám k dispozici.

Zdroje:

[1] Borba, D. (2010). How to Get Kids to Listen..the First Time! by Dr Michele Borba | Michele Borba. [online] Micheleborba.com. Available at: http://micheleborba.com/blog/michele-borba-15-tips-to-get-kids-to-listen-the-first-time/ [Accessed 9 Nov. 2010].

[2] Provenzano, N. (2014). The Nerdy Teacher: My Back To School Advice For New and Veteran Teachers #NTChat #EdChat. [online] Thenerdyteacher.com. Available at: http://www.thenerdyteacher.com/2014/08/my-back-to-school-advice-for-new-and.html [Accessed 11 Aug. 2014].

K diskuzi můžete využít i sociální síť Google Plus: