Zobrazují se příspěvky se štítkemprojekt. Zobrazit všechny příspěvky
Zobrazují se příspěvky se štítkemprojekt. Zobrazit všechny příspěvky

2. 7. 2016

Google Keep – to nejsou jen lístečky s poznámkami

Přiznám se, že jsem byla zpočátku docela skeptická, když Google nabídl "lístečky" Keep. K čemu další poznámkovník? Čím se chce odlišit od ostatních, kterých je opravdu velké množství pro všechny operační systémy?
Nastal čas podělit se o své zkušenosti a vyhodnotit, proč stále u této aplikace zůstávám (a co víc, rozhodně neuvažuji o nějaké brzké výměně za něco jiného).

Základní online prostředí Google Keep

Google Keep najdete na adrese https://keep.google.com/

Obr. 1. Základní online prostředí Google Keep.
Po přihlášení/registraci máte k dispozici příjemné prostředí pro ukládání poznámek různých typů (1):
  • textové poznámky;
  • obrázky (fotografie);
  • odškrtávací seznam.
Na mobilním zařízení ještě přibudou:
  • poznámky malované, resp, psané ručně;
  • poznámky nahrávané hlasem.
Poznámky můžete mít zobrazené jako klasické lístečky, nebo v řádcích (2).

Skvělou funkcí, která může v některých případech nahradit úkolníček, je možnost nastavit si u poznámky připomenutí (3). Pokud používáte pod stejným účtem i Google Kalendář, pak se připomenutí z Keep zobrazují i v něm, což je velmi praktické pro plánování dne.

Co všechno vytvořená poznámka dokáže?

Obr. 2. Možnosti práce s poznámkou.
Ikonky pod poznámkou naznačují, že je možné:
  • nastavit připomenutí (u mobilního zařízení to nemusí být připomenutí jen v učitém čase, ale i na určitém místě);
  • sdílet poznámku s někým jiným (není to klasické sdílení např. na sociální sítě apod., tuto možnost ale nabízí Keep v mobilních zařízeních s popiskem Odeslat).
  • změnit/upravit barvu (není špatné si barvičky nějak systematicky nastavovat, může se vám to pak hodit při vyhledávání);
  • pokud je součástí poznámky i vyfocený text, budete mít v nabídce Načíst text z obrázku (SKVĚLÁ FUNKCE!);
  • přidat/vložit obrázek (obrázků je možné k jedné poznámkce vložit i více);
  • archivovat;
... a po rozkliknutí zobrazíte ještě další možnosti (viz obrázek). Asi nejzajímavější je přenesení poznámky do Google dokumentu (DALŠÍ SKVĚLÁ FUNKCE!)...

Přenesení poznámky/poznámek do Google dokumentu

Dlouho jsem nechápala, k čemu bych tuto funkci využila – poznámky jsem měla krátké, spíš to byly takové výkřiky. Až nedávno jsem zjistila, že je možné více poznámek sloučit do jednoho dokumentu Google! 
Stačí pouze vybrat příslušné poznámky (v mobilním zařízení podržíte první poznámku o něco déle, další pak už jen přidáváte k výběru klepnutím; na notebooku stačí postupně klepnout do levého horního rohu na háček, který se objeví) a v nabídce (ikona teček) zvolit Kopírovat do dokumentu Google (v mobilním zařízení je tato funce skrytá pod tlačítkem Sdílet).

Vyhledávání v Google Keep

V poslední době se hodně vylepšilo vyhledávání, takže aplikace už nabízí několik předpřipravených filtrů...

Obr. 3. Automatické filtry ve vyhledávání.
Nicméně ani vyhledávání klasické vás nezklame - prohledává názvy i obsah poznámek a podezřívám aplikaci, že hledá i v obrázcích s textem. Je to prostě Google :)

Google Keep napříč všemi zařízeními

Pokud máte více jak jedno zařízení (mobil, tablet, notebook...), pak předpokládám, že se vždy snažíte najít takovou aplikaci, aby fungovala na všech zařízeních včetně bezchybné synchronizace. Zde nemám jedinou výhradu...

Google Keep na notebooku

Pro snadné vkládání poznámek používám rozšíření pro prohlížeč Chrome Google Keep Chrome Extension
Klepnutím levým tlačítkem myši na ikonu Keep (1) lze velmi snadno přidat odkaz ze stránky, nak teré se právě nacházíte (2), přidat poznámku (3) a štítek (4). Ukládání poznámky je automatické.


Obr. 4. Vložení poznámky pomocí rozšíření pro Chrome.
Klepnutím pravým tlačítkem se snadno dostanete přímo do prostředí Google Keep.


Obr. 5. Rychlý přesun do základního online prostředí Google Keep.

Google Keep na mobilním zařízení

Instalujte aplikaci:
Využívejte ukládání poznámek přes ikonu sdílení.

Využití pro studium, přípravu

Hledáte informace k tématu na internetu? 

Stačí na zvolené stránce vybrat část textu a odeslat jej do Keep.
  • V notebooku klepnete na ikonu rozšíření Keep a výběr se spolu s odkazem uloží do poznámek. V plovoucím okně můžete ještě dodat nějaký svůj komentář a štítky. Vše je automaticky uloženo.
  • V mobilním zařízení klepnete na ikonu Sdílet, vyberete Keep a uložíte. 

Čtete knihu/dokument a chcete si dělat výpisky, které pak potřebujete mít všechny přehledně shromážděné?

Ukládejte si do Keep zkopírované texty (pokud např. čtete na tabletu knihu ve formátu ePub v nějaké čtečce, pak je snadné texty zkopírovat klasickým "vybráním"; stejně tak můžete "vybírat text" v dokumentu Word, pokud používáte některou z aplikací na čtení), všechny poznámky označte shodným štítkem a nakonec je všechny označte a exportujte do Google dokumentu.

Čtete knihu/dokument, kde nejde "vybrat text" (např. PDF) a chcete si stejně dělat výpisky?

Použijte PrtSc zařízení (na tabletu "vyfotíte plochu" nebo použijete nějaký podobný nástroj pro zachycení části plochy) a sdílejte do Keep, popř. otevřete Keep, vytvořte poznámku s obrázkem a obrázek nahrajte z galerie.

Po rozkliknutí obrázku v Keep můžete ještě:
  • V mobilním zařízení použít nástroj tužka pro označení důležité části textu, nebo zvýrazňovač.
  • Napříč zařízeními klepnout na Načíst text z obrázku (funkce je schovaná pod ikonou tří teček) a získat tak kopírovatelný a upravovatelný text. Pozn. V mobilních zařízeních vyžaduje tato funkce připojení k internetu.

Jedna (ne)malá výhoda na závěr

Protože nemám v tabletu připojení na internet, při čtení nebo studiu se mi stává, že potřebuji pracovat offline. Google Keep to zvládá s přehledem, připojení k internetu potřebuje pouze pro synchronizaci nových položek, tzn. že všechno, co jste si do Keep uložili, máte k dispozici, i když jste offline.
Jakmile pak zařízení připojíte k internetu, vše se automaticky synchronizuje napříč všemi zařízeními.

Děkuji za vaše zkušenosti a připomínky v komentářích.

Další inspirace

[1] Educatorstechnology.com. (2016). 10 Basic Google Keep Tips Every Teacher Should Know about (Infographic) ~ Educational Technology and Mobile Learning. [online] Available at: http://www.educatorstechnology.com/2016/06/10-basic-google-keep-tips-every-teacher.html [Accessed 2 Jul. 2016].

4. 4. 2016

Zkracujeme šílené odkazy (doplněno)

Také vás někdy vyděsí děsivá adresa, která se objeví v řádku internetového prohlížeče? A co teprve, když chcete někomu odkaz poslat! Někdy zabere i dva řádky!
Tak to lze několika způsoby vyřešit...

Tinyurl.com

Odkazy na články k tomuto zkracovači (+ ještě jeden odkaz na český nástroj) najdete na PEPOUŠově webu
Výhoda - můžete si zvolit, jak bude zkrácená adresa vypadat (vhodné pro opakované vyhledávání příslušné stránky).
Přátelé aplikací Google si jistě už našli svůj zkracovač. Mohou používat na samostatné stránce nebo si na lištu internetového prohlížeče instalovat rozšíření (rozšíření pro Chrom najdete zde). Jedním kliknutím pak získají celkem slušně zapisovatelnou adresu.
Výhoda - rozšíření prohlížeče umožňuje dvěma kliknutími odeslat zkrácenou adresu na některé známé adresy, např. Twitter, Facebook, Google Reader, Gmail apod.
Můj nejnovější objev patří do skupiny "využitelné ve výuce". Zkracovač Fur.ly umožňuje vložit do jedné zkrácené adresy více stránek.


Výhoda - rozšíření lze velmi dobře využít např. při práci na projektu. Vložíte do zkrácené adresy všechny doporučené stránky pro práci na projektu a žáci se pak nemusí zdržovat dlouhým překlikáváním.
Stejně tak si dovedu představit úkol v hodině informatiky - žák bude mít za úkol vyhledat určitý počet stránek k danému tématu a vám už pošle jen jednu zkrácenou adresu (využije tedy k ukládánání právě Fur.ly).
Moje zkouška - všechny mé wiki na jednom místě: http://fur.ly/2iub. Všimněte si horního panelu, který umožňuje listování po vložených stránkách.

Alternativy: 

  1. Vyhledané stránky zobrazíte v samostatných záložkách prohlížeče Chrome.
  2. Klepnutím na rozšíření One Tab jsou všechny stránky sloučeny na jednu, přičemž stránka získá unikátní URL adresu, kterou můžete sdílet.
Podrobněji (i s obrázky) v příspěvku Share a List of Resources: OneTab Chrome Extension A. Keeler.

Další:

Zdroje:

Free URL Shortener To Combine Multiple Links Into One Short URL. [online] Ilovefreesoftware.com. Available at: http://www.ilovefreesoftware.com/27/webware/free-url-shortener-condense-multiple-links-one-short-url.html [Accessed 30 Dec. 2013].

Keeler, A. (2016). Share a List of Resources: OneTab Chrome Extension. [online] Teacher Tech. Available at: http://www.alicekeeler.com/teachertech/2016/03/07/share-a-list-of-resources-onetab-chrome-extension/ [Accessed 9 Mar. 2016].

1. 3. 2016

PEPOUŠovo vlnobití VI.: Mezinárodní projekty a spolupráce

Již šestým rokem se schází otevřená komunita učitelů různých stupňů vzdělávání, aby se její členové podělili o své zkušenosti, představy a domněnky z oblasti vzdělávání.

Záleží zcela na vás, zda se zapojíte pouze do některé části, nebo (v ideálním případě) s námi projdete měsíční téma Vlnobití celé, tj. zapojíte se do diskuze na Metodickém portálu RVP.CZ i se zúčastníte online chatu.


Téma měsíce březen: Mezinárodní projekty a spolupráce

Jaké jsou vaše zkušenosti se zapojením do mezinárodních projektů (eTwinning, Erasmus+, European schoolnet aj.)? Co byste poradili zájemcům o zapojení se do mezinárodní spolupráce? 
Vítejte v tématu PEPOUŠova vlnobití pro měsíc březen!

Podrobné odkazy na jednotlivé diskuzní oblasti:

  • Proč a kdy zařazovat mezinárodní projekty do výuky? Jaké přínosy má taková spolupráce pro učitele, žáky, pro školu? Jaká rizika může mezinárodní spolupráce přinášet? Jak a kdy jste zkusili mezinárodní projekt zařadit do výuky svého předmětu?
  • Jak se do mezinárodní spolupráce zapojit? Jaké portály/prostředí umožňují snadnou spojení se zahraničními zájemci o společný projekt? Jak postupovat při hledání partnerů? Máte nějaké dobré rady, co by mohlo pomoci začínajícím projektovým partnerům? Jakou jazykovou úroveň vyžaduje zapojení do mezinárodního projektu?
  • Jaké postupy, náměty spolupráce se vám osvědčily? Máte nějakou doporučenou strukturu mezinárodního projektu? Jak by měla probíhat komunikace mezi projektovými partnery? Můžete doporučit nějaký projekt, který byl úspěšný a který by mohl zájemce inspirovat? Co se vám nepovedlo, aneb Poraďte, ať nemusí ostatní dělat stejné chyby jako vy.
  • Je vhodné (a jak) zapojit další partnery do projektu? Je třeba informovat vedení školy o zapojení se do projektu? Je nutná podpora ze strany vedení školy? Zkoušeli jste zapojit do spolupráce i rodiče, ostatní žáky školy apod? Jaké jsou vaše zkušenosti?
Přehled všech otázek k tématu zde.

Pozn. Jako registrovaný uživatel Metodického portálu RVP.CZ si můžete nechat zasílat e-mailem informace o nových příspěvcích ve fóru. Stačí klepnout na Sledovat fórum.

ilustrační foto

Výběr zajímavých myšlenek a otázek můžete sledovat na Twitteru. Stačí zadat tag #vlnobiti.

Užitečné odkazy:

10. 2. 2016

Nástěnka: lístečky, brainstorming, diskuze... (doplněno)

[19.8.2012] Také jste hledali komunikační prostředí, které:
  • umí češtinu se všemi háčky a čárkami;
  • jednoduše se ovládá;
  • lze psát krátké příspěvky i bez přihlášení?
Nejčastěji lze tyto aplikace používat ke skupinovému brainstormingu, ale jak vyplývá z komentářů, tvořivý učitel si s takovou nástěnkou může pohrát v mnoha dalších kontextech.

[19.5.2015] Doplněn videotutoriál k další aplikaci - Padlet.

LinoIt

Vyzkoušejte si sami zde.




Dotaz od mé kamarádky, jak ze vložit do webu nebo blogu (viz vzor výše) nejdete na nástěnce i s obrázkem.

Ukázka praktického využití na II. stupni.
Ukázka praktického využití na I. stupni.

Nové! Pročtěte si článek J. Rambouskové a inspirujte se, co všechno se s aplikací LinoIt dá podnikat.
Použití různých virtuálních nástěnek je velmi široké a uplatní se prakticky ve všech předmětech.[3]
Zkušenosti členů skupiny GEG Učte s námi s touto aplikací najdete také na Google Plus ve stejnojmenné komunitě.

Magnoto

Docela zdařilou alternativu k nástěnce Lino It jsem potkala v aplikaci Magnoto.
Název napovídá, že se jedná o magnetickou tabuli - samozřejmě virtuální. Tentokrát tedy dáváte "magnety" na dveře virtuální lednice :-)



Vkládat lze texty, obrázky, videa, audio... Navíc tu máte vcelku pěknou nabídku "magnetek", které budou vyhovovat hračičkům. Českou diakritiku to umí bez problémů. Některé instrukce jsou v češtině, takže se zdá, že uživatelé spolupracují a může se časem stát, že bude tato aplikace "hovořit" česky.
V doporučení, které jsem četla, je tato aplikace kombinací Nástěnky (wallwisher) a Glogsteru. Nu, udělejte si obrázek sami.

Edistorm

K registraci při tvorbě je třeba uvést email, ale není třeba nic potvrzovat, takže lze využít jen dočasný email
Při tvorbě nástěnky jsem byla mile překvapena možností výběru šablony...


... to je dost zajímavý rozměr, který by se dal využít.
Jinak má nástěnka klasický systém - lístečky lze posouvat, psát na ně text, vkládat obrázky nebo videa. S češtinou si poradí bez problémů.
Další příjemné překvapení mě čekalo při zkoumání funkcí nástěnky - je zde k dispozici online chat a možnost hlasování pro nejlepší lísteček. Zdá se (ale neověřeno), že každý uživatel má k dispozici 10 zelených koleček (bodů), které může přidělovat nejkvalitnějším příspěvkům. Vychytané.
Jeden zápor ale zchladil mé nadšení - aby mohl kdokoli vložit svůj lísteček na vaši publikovanou nástěnku, musí být registrovaný!
Takže je třeba položit si otázku, jestli budeme žáky/kolegy lákat do registrace, resp. jestli je tato aplikace tak zajímavá, že absolvujeme nutné zlo.

GroupZap

Ani zde není třeba při registraci uvádět "pravý" email. Pokud ale uvažujete o tom, že se budete na nástěnku vracet i jako administrátoři, bylo by dobré email si někam uložit - bude jej po vás chtít včetně hesla. To zprvu vůbec nezadáváte. Ale ve chvíli, kdy si chcete nastavit něco "Extras", pak už ano.

Princip všech těchto nástěnek je stále stejný, takže záleží na různých dalších drobnostech, které by mohly rozhodnout, která z nich je ta nejvhodnější. Standardně lze tedy vkládat lístečky s texty nebo obrázky a soubory nahrané z počítače. Exportovat lze nástěnku ve formátech PDF (dokument), PNG (obrázek), CSV (databázový soubor), EMBED/Share (webové stránky nebo pomocí tlačítek na sociální sítě). Pomocí emailu můžete pozvat další spolupracovníky - lze jim nastavit role jen k prohlížení, k tvorbě nebo přímo k administraci.
Každá nástěnka má kapacitu 100MB a je možné ji využívat 7 dní od vytvoření (to je trochu nevýhoda).

Zde mne zaujaly různé emotikony a formy hodnocení textových lístečků, které získáte právě v nastavení Extras (viz postranní obrázek).
Dále zde můžete upravit pozadí - a to buď do tvaru terče (hledáme nejvhodnější řešení), obdélníků na ose (hledáme postupné kroky v tvorbě) nebo tabulky se sloupci (pro jednotlivé úkoly/osoby apod.).
Také jsou zde k dispozici různé šipky a ohraničení.

Děkuji za tento typ Petře B. na G+.

Padlet

Další podobné aplikace [2]

Nové:

Online nástroje pro tvorbu nástěnek ve školním prostředí • INTERES

"Nástěnka se stává nejjednodušším informačním systémem, se kterým je možné pracovat jak odborně nebo z pozice řízení organizace, tak v neformálním prostředí. Zatímco fyzická nástěnka vyžaduje skutečný časoprostorový kontakt se čtenářem, v případě online nástěnek je možné do jejich tvorby i využívání zapojit také osoby mimo školu samotnou."[4]
Podrobněji v článku (klepněte na nadpis nebo vyhledejte ve zdrojích.

Zdroje

[1] BRUMLEY, Mark. Teacher Experience Exchange [online]. 2011-08-03 [cit. 2011-10-21]. VIDEO: Another excellent brainstorming & collaboration tool. Dostupné z WWW: [http://h30411.www3.hp.com/posts/1021897].

[2] dkapuler. Technology Tidbits: Thoughts of a Cyber Hero [online]. 2011-04-04 [cit. 2011-10-21]. Top 10 Sites for Note Taking. Dostupné z WWW: [http://cyber-kap.blogspot.com/2011/04/top-10-sites-for-note-taking.html].

[3] RAMBOUSKOVÁ, J. Využití nástěnky LinoIt | Co jsem vyzkoušela [online]. 2015-01-10 [cit. 2014-01-11]. Dostupné z WWW: [http://www.cojsemvyzkousela.cz/?p=1115].

[4] ČERNÝ, M. (2015). Online nástroje pro tvorbu nástěnek ve školním prostředí • INTERES. [online] 2015-01-12 [cit. 2015-01-12]. Dostupné z WWW: [http://interes.blogy.rvp.cz/2015/01/12/online-nastroje-pro-tvorbu-nastenek-ve-skolnim-prostredi/].

[5] Byrne, R. (2016). Free Technology for Teachers: 7 Tools for Hosting Online Brainstorming Sessions. [online] 2016-02-02 [cit. 2016-02-07]. Dostupné z WWW: [http://www.freetech4teachers.com/2016/02/7-tools-for-hosting-online.html#.VrcQJhjhDZY]

    18. 11. 2015

    Stručně v odkazech 11/18/2015: Nakresli detaily a nahraj komentář

    Jak využít Clarisketch - třeba v přírodopisu | Ty brďo


    Mým oblíbeným nástrojem pro komentovaná videa a videonávody je Clarisketch. Jak jsem si ověřil na svých žácích, je intuitivní a velmi jednoduchý na používání.

    Další zajímavé citace:

    Nejrychlejší způsob jak vysvětlit cokoliv.
    • Vyfoťte to
    • Zakreslete detaily a namluvte komentář
    • Nasdílejte to

    Clarisketch nahrává váš hlasový komentář, zatímco kreslíte.

    Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

    Zdroj ilustračního obrázku:

    geralt. Pixabay.com : [online]. [cit. 2015-11-18]. Dostupný pod licencí Public Domain na WWW: <https://pixabay.com/en/system-network-news-personal-825314/>.

    2. 4. 2015

    Nástroje pro společnou tvorbu dokumentu

    Spolupráce je už nedílnou součástí výuky žáků. Nejprve se ji ale musíme naučit. Pokuste se domluvit s kolegy a "dejte si rande" - třeba online na některé aplikaci. Můžete zde vytvořit společný projekt nebo jen tak sladit své plány...

    Většina aplikací pro společnou tvorbu textů nabízí:

    • souběžnou tvorbu textového dokumentu se základními možnostmi práce s textem;
    • obvykle souběžný chat pro všechny spolupracovníky;
    • export do nějakého jiného formátu, jako např. txt, PDF nebo html.

    Sync.in

    Výhody
    • není třeba se registrovat;
    • pracuje to pro všechny souběžně a okamžitě se zobrazuje psaný text;
    • chat umožňuje diskuzi;
    • rychlost synchronizace je také dobrá;
    • lze pak vše exportovat.
    Nevýhody
    • není třeba se podepisovat, takže je to výrazně anonymní.
    Část tohoto textu je exportovaným dokumentem. Originál si můžete zobrazit a vyzkoušet zde: sync.in/tS7mKiH2fi

    Pozn.: Při revizi tohoto článku byla prozatím služba pro otevřenu spolupráci nedostupná, tak doufám, že bude vše co nejdříve v pořádku.

    Quip

    Mým oblíbeným a v tuto chvíli v rámci nakladatelství aktivně testovaným nástrojem je Quip. Jde o hezkou, minimalistickou, ale přesto velice silnou aplikaci pro spolupráci nad richtextem. Umí přesně to, co většina z nás může potřebovat, ale nic moc navíc. Funguje i v offline režimu.[2]

    Při prvním pohledu se mi líbil vzhled i přehlednost. Ihned jsem se zorientovala. Líbí se mi import z různých úložišť (Dropbox, Drive, Evernote, Box). Trochu mi vadí, že je třeba, aby byli spolupracovníci také registrovaní.
    Podrobnější výhody a nevýhody doporučuji pročíst si v článku Tipy pro týmovou spolupráci nad textem, ze kterého je úvodní citace.

    Fotogalerie dalších PrtSc


    Své zkušenosti s aplikací sdíleli také členové komunity GEG Učte s námi. Podívejte se na jejich postřehy!

    Další aplikace se podobnými funkcemi

    Máte další tipy nebo zkušenosti s některou aplikací? Ráda zde přidám Váš text.

    Zdroj aktualizace:

    [1] Educatorstechnology.com (1996). 5 Excellent Web Tools to Teach Collaborative Writing ~ Educational Technology and Mobile Learning. [online] Retrieved from: http://www.educatorstechnology.com/2013/05/5-excellent-web-tools-to-teach.html [Accessed: 8 May 2013].

    [2] Lifehacky.cz, (2014). Tipy pro týmovou spolupráci nad textem | Lifehacky.cz. [online] Available at: https://www.evernote.com/shard/s79/sh/439ab508-a483-4bc8-9875-216fbd277631/494f9b596e0650790ad4ceee3b1539d6 [Accessed 7 Sep. 2014].

    [3] Byrne, R. (2015). Free Technology for Teachers: Meeting Words - A Free Tool for Collaborative Notes and Discussion. [online] Freetech4teachers.com. Available at: http://www.freetech4teachers.com/2015/04/meeting-words-free-tool-for.html#.VR1nuvysU5M [Accessed 2 Apr. 2015].

    24. 3. 2015

    27. PEPOUŠovo vlnobití V: Výuka v přírodě, v muzeu apod - tipy a zkušenosti

    Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

    Téma: Výuka v přírodě, v muzeu apod - tipy a zkušenosti

    Podívejte se, jak se hlasování vyvíjelo zde.


































    Jak se do vlnobití nyní zapojit, až nastane ta správná chvíle?

    1. Na stránce Google Plus PEPOUŠova nápadníku najdete v neděli večer nebo v průběhu pondělí informaci o zvoleném tématu a do komentářů můžete navrhnout otázku/otázky, které byste rádi prodiskutovali.
    2. V pondělí 30. 3. se ve 20:00 připojte na Google Plus a do pole pro vyhledávání napište #vlnobiti5-27  (což je speciální hashtag pro toto vlnobití).

    Užitečné odkazy:

    8. 3. 2015

    Prostředí pro online spolupráci třídy a učitele

    Ne vždy máme možnost spolupracovat "face-to-face" se svými kolegy. Co víc - někdy je více než zajímavé najít si někoho hodně vzdáleného a sdílet s ním své nápady, popř. dílka žáků.
    Není to tak dlouho, kdy jsem popisovala své zkušenosti z prostředí eTwinnigu.

    Další variantou podobných prostředí je bezpečná komunikace s žáky a sdílení zdrojů, pokynů, dokumentů, úkolů apod.

    Jaké prostředí jsem ještě vyzkoušela? LearnCentral (http://www.learncentral.org/) - ale, pokud jste zkoušeli kliknout, stránka neexistuje. Koncem roku 2011 byla tato služba ukončena :(

    Podobná prostředí

    Co se mi na LearnCentral líbilo?

    Já jsem k tomuto prostředí přišla jako slepý k houslím. Má partnerka v eTwinningovém projektu z Turecka mne vyzvala, že bychom se měly s naším dalším připravovaným projektem přesunout právě na LearnCentral, prý je toto prostředí mnohem více využíváno. Nebráním se novinkám, a tak jsem se registrovala.

    Po prvním rozhlédnutí mohu konstatovat, že (na rozdíl od eTwinningového prostředí):
    • je zde mnohem jednodušší prostředí (vše je na jednom místě, netrápí vás další a další otevírání oken/záložek);
    • stačí jedno přihlášení a máte vše při ruce;
    • vše probíhá pouze v angličtině;
    • nikdo nic neschvaluje - skupinu si vytvoříte ihned, na nic nečekáte;
    • vytvořené projekty/skupiny nikdo nehodnotí (nelze získat tedy žádnou podporu) - alespoň jsem na nic podobného nenarazila;
    • učitele z České republiky tam nehledejte - pokud je tam chcete mít, musíte si je tam přitáhnout.
    Tak třeba některá z navrhovaných alternativ (viz výše) bude stejně zajímavá...

    Zdroje:

    [1] Hargadon, Steve. (2011). The Closing of LearnCentral.org. [online] Available at: http://www.stevehargadon.com/2011/09/closing-of-learncentralorg.html [Accessed 8 Mar. 2015].

    10. 11. 2014

    9. PEPOUŠovo vlnobití V: Výuka v přírodě - formy, metody, možnosti

    Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.

    Téma: Výuka v přírodě - formy, metody, možnosti

    Následují otázky a odpovědi...

    14. 10. 2014

    Ako sme oslávili Svetový deň matematiky alebo Detektívi v našej škole

    Keď som včera v 7. 8. a 9. ročníku oznámila, že dnes budú v škole súťaže z príležitosti svetového dňa matematiky, veľa nadšenia som nepobadala. Keď som povedala deťom, že budú vlastne detektívmi a že si môžu doniesť mobil alebo tablet s čítačkou QR kódov, to už trochu zbystrili pozornosť, ale veľmi som nedúfala, že by moja snaha bola odmenená úspechom. Samozrejme, že som pripravila aj verziu bez čítačky, aby som neznevýhodnila tých, ktorí ju nemajú.

    A tak som ráno umiestnila na hlavnej chodbe prvé kódy, ktoré mali našich detektívov poslať k prvému človekovi, ktorý im dá ďalšiu úlohu. Chcelo to dobre poznať učiteľov, ale to v našej malej školičke skutočne nie je problém. 

    Aké bolo moje prekvapenie, keď pred vyučovaním pobehovalo po škole asi 15 detí, zo 7., 8. a 9. ročníka. Keďže tam máme spolu 40 detí, je to celkom dosť. Iba som sa pousmiala, keď som videla, že si nestihli ani zložiť vaky z chrbtov a ani desiatovať, čo tak usilovne lovili kódiky. Tie boli bezpečne v rukách učiteľov, ktorým museli povedať vylúštené zašifrované heslá alebo splniť inú úlohu.

    Hneď prvý text, zistený čítačkou znel:

    1. Plno hláv, však 
    PRVÁ HLAVA
    tá ti prvú radu dáva.

    Niektorým deťom hneď, iným trochu neskôr „došlo“, že prvou hlavou v škole bude pani riaditeľka. A tak behom do riaditeľne! Smolu mali tí, ktorí to nestihli do zvonenia, lebo dohoda bola, že im odpovedáme a dávame kódy len cez prestávky. Ale niektorí to stihli a tajne pod lavicou čítali kód, ktorý dostali v riaditeľni:

    2. PYTAGORAS? celkom snáď nie. 
    Uňho ďalšie riešenie.

    Jasné, to musí byť matikár. Ale, čo robiť, keď je dnes vraj u zubára? Hlavičky sa potrápili a spomenuli si, že matematiku v minulosti učil aj niekto iný a behom za ním. A už majú tretí lístok.

    3. Najskôr hľadaj, potom hraj,
    to, čo nájdeš, poskladaj.
    Kam to doniesť? Predsa tam,
    odkiaľ vidno basketbal.

    To už bolo náročnejšie. Najskôr objaviť miestnosť, v ktorej sa dá niečo poskladať – v tomto prípade to bol tangram – a potom to zaniesť ... ale kam? Ale veď basketbalové koše na nádvorí vidno iba z okien pani zástupkyne. A to bola tá správna voľba. A už mali štvrtý kód:

    4. Román a či básnička?
    to má byť jej pesnička
    Povedz heslo! Či ho vieš?
    Tejto vete rozumieš?
    Heslo – vylúšti: M E A PT R I Í K MA A J

    Začiatok ľahučký – slovenčinárka. Ale tá sa s nikým nebaví, kým nepovie aj rozlúštené heslo. Niektorým to trvalo dlhšie, iným kratšie, ale všetci prišli na to, že MATIKA JE PRÍMA

    A ďalšie heslo, ktoré čítačky prečítali bolo: 

    5. Rýchle nohy, cesta svetom.
    Atlas, glóbus – to je o tom.
    Len tri slová preňho maj
    z obrázkov ich prečítaj.

    ... a k tomu lístok s nejakými obrázkami. 

    Určite to bude telocvikár, ten učí aj geografiu. Ale bez rozlúštenia tých troch obrázkov sa so súťažiacimi ani nerozpráva. Čo to len môže byť? Ach, áno, predsa: 

    BUDOVA, BABIČKA, VAGÓN ... a máme posledný lístok. Načase, lebo pomaly prichádza posledná prestávka a súťaž bude stopnutá. 

    Teda:

    6. Trojuholník, ten ho volá.
    Slávna bola jeho škola.
    Za zuby si ukry jazyk,
    napíš, aký má to byť trik. 


    Pytagoras je jasný ale ktorý jeho výrok je riešením, keď ich je uvedenom linku veľa? Ale pri pozornom čítaní sa dá zistiť, že je dôležité tvrdenie: „za zuby si ukry jazyk“ ... a môže to byť iba citát:

    „Mlč, alebo povedz niečo, čo je lepšie ako mlčať“

    A je to. Behom odovzdať riešenie a hurá! Zvládli sme to. Že tam bolo málo matematiky? Ale zato tam bolo veľa logiky a najmä veľa zábavy. A nevadí, že iba jeden môže byť prvý. Všetci, ktorí to zvládli, sú víťazi. 

    A matika prišla popoludní. To si k súťažným stolom zasadli zástupcovia tried, aby v súťaži obhajovali dobré meno triedy. Najskôr to boli úlohy z „Múdrych hlavičiek“, potom pre menších hádanky a pre väčších úlohy spamäti, potom detektívny príbeh a nakoniec vylúštiť vetu, v ktorej chýbali písmenká. 

    LÁSKU A ŠŤASTIE SI NEMOŽNO KÚPIŤ. 

    Takto sme teda strávili Svetový deň matematiky. Zábavne a veselo. Pre mnohých by mohlo byť takých dní aj viac.
    Alena Píšová

    1. 10. 2014

    Evropský den jazyků aneb Pojďme společně využít sociální sítě

    26. září slavíme Evropský den jazyků. Možná, že s kolegy připravujete nějakou zajímavou akci, hledáte inspiraci, jakou akci zorganizovat nebo jste v minulých letech realizovali projekt, zafungoval a chcete jej jako námět ukázat ostatním?
    Podívejte se do příspěvku - třeba tu je něco právě pro vás...
    Nové! Aktuální akce P. Boháčkové s žáky 8. a 9. třídy.

    24. 9. 2014

    Studium a komunikace ve skupině - doplněno

    Diskuze online ve skupině má mnoho výhod. Za největší považuji, že se zde mohou sejít lidé, kteří by se v reálném prostředí jen těžko mohli potkat. Podívala jsem se na některá prostředí, která takovou komunikaci umožňují.
    Nové! Další přehledné prostředí pro skupinovou komunikaci: Thinkbinder.

    20. 9. 2014

    Sbírky odkazů aneb Záložky online - doplněno

    Často jsem při projektech řešila, jak dodat žákům odkazy na stránky, ze kterých by měli čerpat. Jaké možnosti se mi zdály být nejlepší?
    Nové! Používáte prohlížeč Firefox? Třeba vám doporučené video pomůže využít všechny možnosti aplikace Diigo...

    13. 9. 2014

    QR kódy - mobily ve výuce #qr #pepous

    Doufám, že se mi časem podaří nasbírat dostatek informací, které by inspirovaly k využití QR kódů ve výuce. K tvorbě sbírky jsem využila aplikaci Storify.

    7. 9. 2014

    1. PEPOUŠovo vlnobití V: Spolupráce s jinou třídou, školou (nebo dokonce i zahraniční?)

    Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Vlnobití probíhají na síti Google Plus.  




    Téma: Spolupráce s jinou třídou, školou (nebo dokonce i zahraniční?) - naše zkušenosti a rady

    Následují otázky a odpovědi z diskuze...

    4. 8. 2014

    Sporty v tematickém vyučování

    Začlenění tématu olympijských her (sportovních akcí obecně) do výuky je výbornou motivací. Je to něco, co žáci aktuálně prožívají a není problém "napasovat" jakékoli učivo do tématu sportování, sportů a sportovních aktivit.
    Nabízím několik krátkých námětů, jak toto téma začlenit do výuky na 1. stupni.

    29. 7. 2014

    Přemýšlíte jak naplánovat větší projekt? Vyzkoušejte Trello...

    Trello je jednoduchá online aplikace, jejímž prostřednictvím můžete:

    • shromažďovat nápady a úkoly
    • přiřazovat úkoly a činnosti
    • sledovat jejich postupné plnění
    Podrobnější info jsem posbírala s využitím aplikace Storify...

    2. 7. 2014

    Stručně v odkazech 07/02/2014: Digitální zdroje z českých muzeí a galerií

    Objevte další česká muzea a galerie v Google Art Projektu - Google Blog ČR

    "Dalších devět českých a moravským muzeí, galerií a institucí se zapojilo do Google Art Projektu. Ode dneška máte jedinečnou příležitost prozkoumat jejich digitalizované malby, kresby, fotografie, sochy, užité umění a další umělecká díla a do některých interiérů i virtuálně vypravit."

    Další citace z článku:
    • Ve funkci ‘Moje Galerie‘ si vytvoříte a uložíte své oblíbené kousky a následně je lze komentovat, ale také sdílet s přáteli a rodinou. Pomocí funkce ‘Porovnej’ navíc můžete na dvou různých dílech sledovat třeba to, jak se měnil styl autora v průběhu jeho tvorby. Díla a sbírky je také možné sdílet přes Google+ nebo je konzultovat s ostatními přes Hangout.
    Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

    23. 6. 2014

    Stručně v odkazech 06/23/2014: Aplikace a SW pro videokonference

    Excellent Web Tools for Hosting Online Conferences and Discussion Panels ~ Educational Technology and Mobile Learning



    Aplikace a programy pro webináře, online setkání a videokonference. Na prvním místě Google Hangout, dále Skype, Wiziq, Meet.fm, Any Meeting a Live Minutes.

    Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

    12. 2. 2014

    Stručně v odkazech 01/31/2014: ZOH a mobily ve výuce

    Winter Olympics Posters

    Výborné fotografie zimních olympijských sportů. 

    Chcete věnovat nějakou chvilku výuky úspěchům českých sportovců? Nebo vás napadá využití tématu ZOH pro konverzaci v cizím jazyce? Chcete udělat tematický den/týden, kdy budete řešit úlohy s tématikou zimních sportů?  

    Vytiskněte si kvalitní fotografie a můžete je dát na nástěnku, rozdat do dvojic k přípravě konverzačních témat apod. Anglické popisky považuji spíš za klad - můžete využít pro práci se slovníky :)

    Winter Olympics Posters
    ukázka fotografie

    Začínáme s mobily | Co jsem vyzkoušela

    "Jak jsem psala v minulém článku, tak  free připojení pro žáky řeším zapojením wi-fi routeru přímo ve třídě na dobu výuky. Zatím je to nejjednodušší řešení, které nenaráží na žádné překážky. Snad jen na konci hodiny vadí žákům, že router vypínám a odnáším. A v hodině kombinujeme vlastní vybavení žáků a  iPady, které přinesu. Takže se snažím vybírat aplikace, které mají varianty pro oba systémy, byť i mezi nimi existují drobné odlišnosti. A snažím se vyhýbat aplikacím, které vyžadují registraci, do té nechci žáky příliš nutit."


    Další zajímavá citace z článku:
    • Přes slušné vybavení technikou, mne stále překvapuje, že tito „digitální domorodci“ toho moc o svých chytrých mašinkách nevědí.
    Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.


     Začínáme s mobily II aneb Jak jsme natáčeli | Co jsem vyzkoušela

    "Celá tvorba nám zabrala celou hodinu, protože jsem řešili vlastně úplně novou práci, novým stylem v novém prostředí, navíc většina natáčení několikrát opakovala. Další oříšek bylo vlastní téma. Něco vysvětlit se ukázalo jako velmi obtížné, a pro mne bylo zajímavé zjistit myšlenkové postupy žáků, zjistit to, co si vlastně z hodin odnášejí, někde jsem se i orosila. A další oříšek byl prostor. Natáčeli po dvojicích a všichni chtěli klid, takže jsem obsadili 2 učebny, chodby na dvou patrech, můj kabinet a ještě záchodky, ale to na nás nikde neříkejte."

    Novinka! Začínáme s mobily III. aneb Skenujeme sešity | Co jsem vyzkoušela

    A tak jsme vytáhli zase mobily a nainstalovali jsme CamScanner. Pro mne jasná volba. Nafotit sešit – upravit – vytvořit pdf – odeslat mail na pár kliknutí, snadně a bezbolestně.