7. PEPOUŠovo vlnobití: Domácí úkoly - s komentářem

7. PEPOUŠovo vlnobití proběhlo 8. listopadu 2010. Celý nadpis - Domácí úkoly aneb Píchněme do vosího hnízda! - byl nakonec výbušnější než samotný průběh diskuze. Zdá se, že se diskutující shodli v pohledu na tuto aktivitu...

Domácí úkoly jsou stálicí na našem českém učitelském nebi a ani reforma s nimi (zatím) nic neudělala. Domácí úkoly jsou stále zadávány, aby si žáci doma procvičili a zopakovali učivo. Otázkou je, jakou by měly mít frekvenci...

Zástupci z 2. stupně preferovali v diskuzi jednoznačně jeden úkol týdně. Za 1. stupeň jsem se nedostala ke slovu, ale tedy jsme tedy podstatně náročnější. Především v 1. třídě je naprostou nezbytností, aby rodiče s dětmi minimálně četli a věnovali se grafomotorickým cvičením. Zkušenosti z vyšších ročníků mi říkají, že jeden úkol denně je rozumným požadavkem. Nebo ne?

Podpis rodičů je spíše specifikem 1. stupně.

Zajímavý je také rozdíl v pohledu na to, KDE žáci úkol píší. Na 1. stupni chceme, aby byl úkol opravdu "domácí" - především u nejmenších ročníků je třeba, aby rodič pomáhal, popř. poslouchal. Se zvyšujícím se věkem žáka už tato asistence není třeba, proto je pro učitele hlavním kritériem přinesl - nepřinesl.

Zajímavé zjištění pro mne bylo, že i na 2. stupni je třeba řešit tzv. úkolníčky. Ať už mají papírovou nebo jinou formu, stále jsou potřeba:

Na jistém školení nám radili, že máme respektovat, že každému vyhovuje něco jiného. Někomu zapisování do úkolníčku, někomu zase do mobilu. Někomu zase post-ity nalepované do sešitů. (Ludmila)

Jednou jsme hledali s rodiči integrovaného žáka řešení toho, kam zapisovat a nakonec jsme skončili s tím, že si namlouval "vzkazy" do telefonu. (Lukáš) 

Většina diskutujících se také shodla na možnostech publikování úkolů na webových stránkách třídy nebo v bezpečnějším prostředí (http://www.edmodo.com). Zazněl však i záporný hlas, že si žáci pak nezapisovali úkoly, když si je mohli pak vyhledat na webu.
Zdá se, že vše je třeba dělat s rozmyslem a s ohledem na danou třídu.

Co se zapomenutým úkolem?

• Test z učiva domácího úkolu;
• za každý den prodlení jedno cvičení navrch;
• oznámit rodičům - dát druhou šanci, při nesplnění následuje pětka.

Zcela netradiční metoda byla zveřejněna na Metodickém portálu v modulu Wiki a dvě diskutující s ní nemají žádné problémy, jak dokazuje Jitka R.:

Vyplňují lístečky, ale je to pokořující, tak raději nějak zařídí, aby úkol byl - moc jim to nebylo po chuti.
Já jsem lajdák na zapisování zapomenutí u sebe, ale takhle mám kartotéku hříšníku, takže je to výhodné i pro mne :) 

V závěru zaznělo něco málo názorů na hodnocení a různé typy domácích úkolů. Z mého pohledu už tam k žádnému překvapení nedošlo, ale určitě je to zajímavé čtení až do konce :-)

Nové! Why kids are better off without homework | dailytelegraph.com.au

"CHILDREN in primary school should not be wasting their time on homework – it is a provocative idea. But research into the impact of homework learning outcomes, and motivation, tells a relatively clear story."

Zajímavé myšlenky z článku:

• "Nejsou k dispozici žádné akademické přínosy domácích úkolů na základní škole."
• Homework is stressful. "Domácí úkol je stresující. Studie z roku 2002 ukázala přímý vztah mezi časem věnovaným domácím úkolům a zvýšenou úzkostí, depresí, hněvem a dalšími poruchami nálad mezi studenty."
• As homework increases, national student achievement decreases. Čím více domácích úkolů, tím menší úspěšnost - výsledky z výzkumu.
• Domácí úkoly zatěžují učitele, rodiče (kteří mnohdy nevědí, jak dítěti pomoci), tak dítě - ubírají mu čas na jiné aktivity (sport, kulturu apod.).
• Reading is shown to increase academic achievement and aid in learning. "Výzkum naopak ukázal, že všechny děti by si měly číst každý večer. Je prokázáno, že čtení zvyšuje akademický úspěch a pomáhá v učení. Ale čtení by nemělo být "určeno" dobou, po kterou má žák číst, nebo počtem stránek, které musí pravidelně číst. "
• "Běžnými argumenty pro vyžadování domácích úkolů bývají tvrzení, že podporují cílevědomost, zlepšují studijní dovednosti a pracovní návyky, vedou studenty k odpovědnosti a připravují je na "skutečný svět".ALE! Neexistuje žádná vědecká studie, která by potvrdila nebo vyvrátila tato tvrzení.[1] 

O domácích úkolech v dalších sezónáchVlnobití

• Jaké typy domácích úkolů bychom mohli/měli zadávat?
• Domácí příprava žáků (motivace, způsob, vychytávky)
• Strategie žáků jak se vyhnout povinnostem nebo nás obelstít s úkoly. Jak reagovat? - stáhnete z archivu Vlnobití zde a po rozbalení otevřete v prohlížeči soubor s koncovkou html.

Zdroj:

[1] COULSON, J. (2014). Why kids are better off without homework | dailytelegraph.com.au. [online] Available at: http://www.dailytelegraph.com.au/news/opinion/why-kids-are-better-off-without-homework/story-fni0cwl5-1227032684827 [Accessed 24 Aug. 2014].