1. 7. 2010

Cože? Pohádky na gymnáziu?


Tento článek jsem si přečetla s mírným zděšením. Jsem zablokovaná a mám pocit, že pohádky jsou jen pro malé žáčky (pokud nepočítám filozofické pohádky typu Malý princ). 
Hm, jak je vidět, mám se ještě co učit. A co vy?

s odkazem na:
"Fantazijní příběhy a pohádky lze využít jako zrcadlo, ve kterém se může odrážet naše současnost. Metoda pracující s tímto momentem se nazývá aktualizace a lze ji využít při práci s celou škálou příběhů – pohádkami, literárními a náboženskými texty apod. Například aktualizace biblických podobenství může přinést zajímavé poznatky o tom, jak jsou hodnoty vnímány v našem každodenním životě."


.....
Podobné články:

mind42 - tvorba myšlenkových map

Tato aplikace se vám určitě bude líbit. Pracuje svižně, nabízí velké množství nástrojů (včetně sdílení a publikace na web nebo do blogu, exportu do jiných programů na tvorbu mm - např. FreeMind, ale také do pevných formátů - např. pdf.
Vyzkoušejte, nebudete litovat. Dobrá alternativa k podobnému nástroji bubbl.us.


.....
Podobné články:

30. 6. 2010

Literární výchova


Inspirativní článek.
Když se dostanete až do druhé poloviny, najdete tu pár stručných návrhů, co byste mohli zařadit do hodin literární výchovy na 1. stupni.

s odkazem na:
"Literární výchova patří mezi několik nešťastných předmětů, které se ve škole zpravidla vůbec nevyučují. Čtení v nižších ročnících totiž pro většinu učitelů znamená pouze rozvoj čtenářských dovedností, eventuálně biflování se zpaměti básničkám, které pro děti nebývají příliš přitažlivé. Ve vyšších ročnících a zvláště na střední škole se literatura stává synonymem dějinám literatury a na nic ostatního nezbývá čas."

.....
Podobné články:

22. 6. 2010

Slovní hodnocení nebo známky?


Je to věčná otázka - co člověk, to názor. Jednoznačně nevyhraje asi ani jeden názor. Jen by měl mít každý možnost zvolit si to, co mu víc vyhovuje.
Proč by nemohla být v rámci jednoho ročníku jedna třída se slovním (nebo kombinovaným) hodnocením a druhá s klasickým?

Využívám nyní kombinované vyučování (slovní hodnocení ve "výchovách") a jsem maximálně spokojená. A troufám si říct, že i rodiče a jejich ratolesti si nestěžují...



.....
Podobné články:

14. 6. 2010

Sen učitele

Nikdy jsem neviděla fotografii paní Montessori.

Na VŠ jsem samozřejmě musela prostudovat základní informace o "jejím" směru výuky.
Často ve svých současných bádáních po nových strategiích a nápadech narážím na její jméno. Zřejmě to nebude náhoda.

Dovolím si neuměle přeložit její citát:
"Děti nyní pracují, jako bych neexistovala."
s odkazem na: The greatest sign of a success for a teacher - Web Learning Remix (zobrazit ve WikiKomentářích Google)

11. 6. 2010

Proč jsme učiteli?

Why Teach - Top Seven Reasons To Become A Teacher




Teaching is more than just a job. It's a calling. It's an ever-surprising mix of grueling hard work and ecstatic successes, both big and small. The most effective teachers are in it for more than just a paycheck. They keep their energy levels up by focusing on why they got into teaching in the first place. Here are the top seven reasons you should join the ranks and find a classroom of your own.

Učitelské povolání...