19. PEPOUŠovo vlnobití II.: Sebehodnocení učitele - zpětná vazba pro vylepšení kvality výuky? ~ PEPOUŠův nápadník

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Téma: Sebehodnocení učitele - zpětná vazba pro vylepšení kvality výuky?
Následuje textový záznam diskuze...

Sebehodnocení jsme se už věnovali v prosinci... Pokus si chcete zavzpomínat na GWaves a připomenout si téma, pak je najdete ke stažení na http://goo.gl/LgpnK (číslo 10) nebo můžete přímo zbrazit (bez obrázků) na http://goo.gl/anJRE.

Jaké otázky už zazněly (a jaké byly nejčastější odpovědi):

Může vedení školy ovlivnit zájem o sebevzdělávání svých zaměstnanců? odměnami, příkladem
Jak může probíhat sebereflexe učitele - jakou formou? psát si deníček
Patří sebereflexe mezi činnosti, které by měly patřit k pravidelným činnostem učitele? Jak pomoci někomu, kdo své chyby (zatím) nedokáže odhalit? Kolegiální hospitace?
Může být sebereflexe prostředkem proti vyhoření? Nebo naopak cestu k vyhoření urychluje?

Sebehodnocení může probíhat v několika časových rovinách/odstupech. Ihned po výuce, na konci vyučovacího dne, na konci týdne. Jaké klady zápory shledáváte na tom kterém přístupu? 14 komentářů

Pavlína Hublová - Sebereflexe ihned po hodině je sice nejčerstvější, ale chybí mi odstup (viz následující otázka). Takže nejvíc mi vyhovuje zamyšlení se nad celým dnem. Mám ještě vše poměrně dobře v paměti a jsem už "v klidu".

20:06 - Upravit +1

Ludmila Kovaříková - Po hodině si toho nejvíce pamatuji a taky někam zapíšu. Po celém dni a týdnu už jsem tak unavená, že sotva dojdu domů. Takže hodinu hodnotím spíš po hodině samotné. Ale po týdnu jsme možná objektivnější.

20:08

Pavlína Hublová - Jak potom dál +Ludmila Kovaříková se svými poznámkami pracuješ? Mně se většinou někam zatoulají a už pak ztrácení smysl...

20:09 - Upravit

Ludmila Kovaříková - Kupodivu tyhle poznámky neztrácím (výjimečně). Mám zavedené sešity. Ale zas toho tolik není. Mám tam i poznámky ze školení, momentální nápady apod.

20:11

Jitka Rambousková - Mám štěstí, že se můžu z celého dne "vykecat" manželovi. Netvrdím, že to nějak prožívá, ale jdeme odpoledne třeba se psem a já melu o tom, co se jsem dělala. Utřídím si myšlenky a vyčistím hlavu.

20:12

Ludmila Kovaříková - Často jsou to poznámky o tom, že něco někomu nejde (např. osmákům typografie a psaní e-mailů) a že se potřebuju věnovat dalším tématům, se kterými jsem nepočítala. Nebo metoda, která mě napadne až v hodině. To se potom později dobře vybírá, když potřebuji nápad a ten nepřichází. Stačí kouknout do poznámek.

20:14 (upraveno)

Petra Pšeničková - Myslím,že není špatné mít nastavené nějaký systém v hodnocení-např. po týdnu nebo na konci nějakého tématu (např. vyjmenovaná slova po B)-jak se povedlo,nepovedlo,proč,co proto mohu ještě udělat?Ale takto jsem to obvykle nerealizovala. Sebehodnocení vždy naskočilo samo-když se něco povedlo nebo naopak-pak to člověka nutí přemýšlet-proč se nezdařilo a co by šlo udělat jinak.

20:13 +1

Pavlína Hublová - +Ludmila Kovaříková Obdivuji, že dokážeš pracovat takhle spořádaně (nenapadlo mě lepší slovo). Já okamžitě na své poznámky zapomínám, pak je porůznu nacházím a jsou mi k ničemu.

Osvědčilo se mi psát si poznámky přímo do učebnice nebo PS. Tam neztratím a příště vždy najdu :-)

20:17 - Upravit

Pavlína Hublová - +Petra Pšeničková Takže by ses přikládněla k "náhodnému" sebehodnocení typu "jak to přijde"? A co systém, kontinuita?

PS: Já to taky neuměla, ale otázky mi jdou, že?!

20:18 - Upravit

Petra Pšeničková - +Pavlína Hublová Já bych se přikláněla k náhodnému (to přichází samo,tak proč se mu bránit?) a zároveň systematickému. Jen jsem chtěla říct,že jsem to nedotáhla tak daleko,abych to systematické opravdu nenáhodile,ale pravidelně realizovala.Myslím,že system.hodnocení,které si sama pro sebe nastavím, mě může hodně posunout vpřed. Ale musím si to nastavit sama a hlídat taky sama. To je těžké.

Ptáš se moc pěkně:)

20:22

Daya Murová - Do PS si taky občas čmárám, problémem je těch dva miliony osm set čtyřicet šest dalších papírů, které v hodinách používám :-)

20:35 (upraveno) +1

Pavlína Hublová - Zkoušeli jste někdy praktikovat týdenní nebo měsíční sebehodnocení? (neměla bych spíš napsat "sebezpytování"?) Jaké výhody/nevýhody taková sebereflexe nabízí?

20:31 - Upravit

Jitka Rambousková - Dnes jsem vzala do ruky učebnici a říkala, že je nějaká těžká. Mých vložených papírů tam bylo stejně jako stran v knize.

A ještě pracák ke knížce. A ještě jeden, úplně jiný, co jsem kupovali. Vedle 2 sbírky, ze kterých čerpám.

Ale nějaké velké poznámky, co jsem dělala, taky nemají cenu. S minulou třídou jsem používala jiné učebnice a doufám, že s tou příští třídou tyhle současné učebnice mít nebudu.

20:42 (upraveno)

Petra Pšeničková - +Pavlína Hublová právě že pravidelně NE,ale v tom vidím své rezervy.

20:43

Jakou roli ve vašem okamžitém sebehodnocení (po hodině) hraje momentální nálada. Dokážete si udržet odstup? 3 komentáře

Petra Pšeničková - Pokud bych sebehodnotila okamžitě,tak pocity jsou velmi intenzivní-může převládat nadměrná euforie nebo naopak zklamání. Takové pocity je dobré vnímat,ale také ještě o hodině popřemýšlet později. Ale pro rychle zhodnocení to funguje.

20:08

Jana Zárubová - Souhlasím s +Petra Pšeničková , to okamžité sebehodnocení je u mě dost ovlivněné okamžitou náladou...takže raději ještě vše s odstupem

20:10

Pavlína Hublová - Myslím, že okamžitě si uděláme sumarizaci všichni. I kdyby jen v poloze: povedla se hodina/nepovedla se.

Hodně jsem vždy bojovala s tím, že jsem byla třeba na někoho naštvaná nebo vše nešlo tak, jak jsem ni naplánovala. Teprve s odstupem (když jsem vyfuněla) jsem se dokázala podívat i na své chyby, které jsem udělala a kterými jsem ke zdaru akce rozhodně nepřispěla.

20:14 - Upravit +1

Sebehodnocení písemné, ústní, nebo nějakou jinou formou? Výhody/nevýhody? 20 komentářů

Pavlína Hublová - Na písemné není moc čas. Ale e to škoda, protože když si něco napíšu (třeba do myšmapy), tak nad tím mnohem hlouběji přemýšlím a mám možnost probírat to z více úhlů pohledu. Ale to tak funguje třeba po měsíci nebo když si hodnotím nějaký delší projekt.

A jen v případě, že uvažuju o tom, že to budu někdy opět provozovat - pak má pro mne takové hodnocení smysl.

20:09 - Upravit

Daya Murová - Dělám si myšmapu nejčastěji, když se něco nedaří a já nad tím dlouhodobě dumám, nejčastěji když jde o třídnickou práci. Jinak nestíhám.

20:12

Jana Zárubová - ano, na písemné není moc času. A většinou se mi stává, že z nedostatku času u něčeho, co "chci ještě provozovat" si napíši jen nějakou poznámku, jenže když se k tomu později vrátím, už občas nevím, co jsem tím myslela ...

20:14

Pavlína Hublová - Po třídnické hodině nebo před?

Asi nejlepší by bylo připravit si mm před třídnickou hodinou a pak na té samé mapě provést reflexi, že? Děláš? Šlo by?

20:15 - Upravit

Petra Pšeničková - Písemné hodnocení jsem snad nikdy nedělala nebo jen vyjímečně,ale to by bylo parádní-právě po těch větších úsecích. Obvykle spíše ústně-tzv. v duchu a někdy i nahlas-a to,když se něco nepovedlo nebo rozčílilo-tak takový hlasitý rozbor-to pomáhá.

20:15

Jitka Rambousková - Na nějaké zápisky jsem docela bordelář. Mám stůl polepený spoustou papírků, ale nakonec to stejně nečtu.

Obdivuju ty z vás, kdo si zapisujete myšlenky a nápady, já většinou nenajdu, co jsem si zapsala do nějakého úžasného sešitu, ketrý jsem si pořídila, protože nenajdu ani ten sešit.

20:24 (upraveno) +2

Jana Kneřová - +Jitka Rambousková Chápu a rozumím. :)

20:19

Jana Zárubová - Nejhorší je, když si něco poznamenám jen zběžně s tím, že přece pak budu vědět...no a když je pak najdu, tak nevím, co jsem tím myslela

20:21

Hana Pilařová - asi to mám stejně jako JItka .. a kromě toho jsem strašně nedůsledná

takže mi nejspíš nejčastěji šrotuje v hlavě co jsem jak a proč udělala a proč to fungovalo nebo nefungovalo

20:22

Pavlína Hublová - Shodneme se tedy na tom, že lístečky a různé papírky obvykle nefungují. Také by to asi chtělo víc slov než heslo, které nám už za několik minut neřekne zhola nic.

Takže? Dáme dohromady nějaký ideál?

20:24 - Upravit

Jitka Rambousková - Nedáme. Každý jsem jiný a každý potřebujeme něco jiného.

20:33

Jana Kneřová - Líbí se mi sešitek Lidky, ale vím, že toho nejsem schopná. Lenkari si teď zavedla in-box. Těší se z něj a prý to funguje. :) třeba se o tom někdy více někde zmíní.

20:35

Pavlína Hublová - Tak jinak - asi jsem se blbě zeptala. Vyjmenovaly jste, co vám nefunguje. Tak teď to pojďme otočit a popišme, co funguje.

20:36 - Upravit

Ludmila Kovaříková - +Jana Kneřová Jak funguje in-box? To je v GTD?

20:41

Jana Kneřová - +Ludmila Kovaříková ano, myslím, že ano. Jen mi o tom letmo vyprávěla a myslím, že n aG+ dávala odkaz na nějaký článek s P. Márou.

20:43

Pavlína Hublová - In-box funguje tak, že tam prostě hrneš všechno bez ladu a skladu. A současně hned probíráš a třídíš na to, co v tuto chvíli nelze zrealizovat, lze to udělat hned nebo naplánuješ další krok.

Přečetla jsem Mít vše hotovo (GTD) a jsem nadšená. Jsem sice utahaná, ale hlavu mám čistou.

20:53 - Upravit

Ludmila Kovaříková - +Pavlína Hublová Taky jsem četla, ale nikdy nerealizovala, asi proto, že jsem úplně nepochopila, co mi ta činnost může přinést. Asi v budoucnu vyzkouším, když říkáte, že to pomáhá.

20:56

Jana Kneřová - +Pavlína Hublová tak to je ono :), to by myslím mohlo fungovat

20:56

Pavlína Hublová - Když se musím denně poprat s množstvím úkolů, které přicházejí... kontrolovat probíhající... tak je to naprosto geniální metoda.

Vybavuju si pár nepříjemných chvil ve škole, kdy jsem prostě nevěděla, kde mi hlava stojí - protože jsem se všechno nutila si pamatovat a nevěděla jsem kde začít.

Vřele doporučuju!

21:02 - Upravit

Hana Pilařová - pak je to ten můj blbníček, kam občas, když se topím v moc úkolech vysypu všechno, co mám zrovna v hlavě a postupně probírám, co teď a co potom a s radostí z toho odškrtávám

21:07

E-portfolio, blog, sociální sítě... možnost sebereflexe pomocí moderních technologií. Využíváte? Proč ano/ne? 16 komentářů

Petra Pšeničková - Nevyužívám-zřejmě proto,že nejsem příliš technický typ a také asi bude vítězit lenost. Ovšem to neznamená,že je to dobře.

20:06

Jitka Rambousková - Myslím, že to, že si "ulevím" nějaký způsobem třeba na G+ nebo se vypíšu do blogu, vlastně sebereflexe je. I když z valné části je spíš zaměřena na klady.

20:09

Daya Murová - Na G+ nebývá zaměřena i na klady, rozebíráme i to, co komu nejde a jak je otrávený a radíme si navzájem.

20:11 +1

Pavlína Hublová - Myslím +Jitka Rambousková , že se spíš jedná o sebezáchovný proces. A jinak souhlasím - kladná sebereflexe, když se něco povede, tak se o to podělit, je velmi osvěžující.

No myslím, že i nezdary se dají sdílet - už jen pro ten pocit, že v tom nejsme sami/y.

20:12 - Upravit

Hana Pilařová - asi využívám blog (či školní web) k tomu, abych zaznamenala co se nám povedlo .. na dobré se rychle zapomíná, ale to špatné je v člověku dlouho zavrtáno .. navíc .. když občas zabrousím do nějakých starších šuplíků, jsem překvapena, co jsme kdysi dělali .. a stejně tak je to, když listuju fotkama na webu .. je to jako zapadlý šuplík plný inspirace

20:16

Jitka Rambousková - Souhlasím s Hankou. Zjistila jsem, že co napíšu na web, to najdu, co na papír, to prostě není. Napíšu ale o tom, co se povedlo, o dnešní matice, kdy na mne tupě zírali a nebyla jsem schopna je rozpohybovat, nikam psát nebudu.

20:22 +1

Pavlína Hublová - Na blogu - fajn, +Jitka Rambousková a +Hana Pilařová . Ale co systém? Pamatujete si vše, co jste kdy na blog napsaly? Nebo si vyhledáváte podle klíčových slov?

20:26 (upraveno) - Upravit

Hana Pilařová - cíleně hledám asi to, co si pamatuju .. někdy listuju nahodile .. a většinou ten blog a web má asi za cíl, ukázat i ostatním, že se občas prostě zadaří

20:30

Jitka Rambousková - Všechno ne, ale "taguju" a nakonec není tak dlouhý, abych to nenašla.

20:33

Pavlína Hublová - A co sociální síť? Rychlá pomoc nebo systém, který není zpočátku vidět?

20:37 - Upravit

Ludmila Kovaříková - Mně se líbí, že například Jitka na blogu uvádí i to, co se nepovedlo. Takže víme, na co si dávat pozor.

+Pavlína Hublová Sociální síť? To by mě nenapadlo. Neztratí se všechny informace? Zkoušeli jste to?

20:39

Ludmila Kovaříková - +Pavlína Hublová Z čeho by měl vzejít systém na sociální síti? Máš na mysli Twitter nebo G+?

20:50

Pavlína Hublová - +Ludmila Kovaříková V podstatě vše, co napíšeš v rámci svého profilu, tak tam taky později najdeš. Takže by jistě stačilo jen pěkně "otagovat" a bylo by to. Ale myslím, že i vyhledávání by fungovalo dobře (jen nevím, jestli lze hledat jen v rámci svého profilu+ na G+ to jde).

Vím, že se zavedením G+ se mnozí zmiňovali, že už není třeba vést blog, že G+ vše nahradí...

Takže na sítích sice postrádám trochu hledatelný systém, ale kdybychom si své příspěvky třeba i třídili do příslušných kruhů (kruh ČJ, kruh M apod.), tak bychom měli vše pohromadě. A ještě s množstvím komentářů.

20:56 - Upravit

Ludmila Kovaříková - +Pavlína Hublová To zní hodně inspirativně. Zkusím si vše promyslet.

20:58

Jana Zárubová - To mě tedy nikdy nenapadlo +Pavlína Hublová, možná by to bylo zajímavé

20:59 (upraveno)

Jitka Rambousková - Občas něco hledám, co se tu objevilo. Ale je to docela makačka. Ale když se vlastní příspěvek ztrácí v množství tagů (někdy Twitter), tak to taky není ono.

21:04

Se sebehodnocením souvisí i plánování. Plánujete současně se sebereflexí nebo to považujete za dvě rozdílné činnosti? 5 komentářů

Jana Kneřová - Mám ji zahrnutou v plánu na konci lekce.

20:16

Pavlína Hublová - A jak se +Jana Kneřová daří ji po ukončení lekce provést?

20:22 - Upravit

Jana Kneřová - Vyfuním, jak si tu někde zmiňovala a řeknu si AHA! A nebo dumám déle, když nepřichází odpověď.:) Nejsem v klasické škole. A nejsem tam celý týden.

20:26

Pavlína Hublová - Už v některém z předchozích komentářů jsem říkala, že by bylo fajn reflexi provést nad zápisem přípravy (jmenovala jsem konkrétně myšmapu). To je ale třeba si přípravu vytvořit písemně.

Není to ale zbytečná ztráta času? Neměli bychom spíš víc učit než se hrabat v papírech?

20:49 - Upravit

Jitka Rambousková - Velké přípravy nedělám. Co si chystám víc, je dějepis, který se musím taky sama naučit. Tam si píšu a maluju. A v tomto případě to ztráta času není. Abych si počítala všechny příklady do matiky, to by ztráta byla.

20:56

Pokud se hodnotíme, vztahujeme své sebehodnocení k nějakému vyššímu cíli. Jaký je vaše meta, ke které směřujete? 10 komentářů

Pavlína Hublová - Kdysi jsem viděla ukázkové hodiny na videu, které byly natočeny Tvořivou školou. Myslím, že jsem poprvé zahlédla v dálce v mlze svůj vzor, který mi čel přímo od srdce.

Vím (kdo jste to viděl), že vše vypadá děsivě škrobeně, ale když si odmyslím ta narovnaná záda dětí v lavicích a ticho jak v hrobě, pak je to přesně to, co bych chtěla ve své třídě zažívat - samostatné myšlení a tvorbu, tvořivost a činorodost.

20:21 - Upravit

Jana Zárubová - Meta? Nevím, ale řekla bych, že když se hodina hodně povede, tak bych chtěla, aby takové byly všechny :)

20:24 +1

Ludmila Kovaříková - Čtenářská gramotnost :-)

20:25

Hana Pilařová - ano, také bych ráda, aby děti samostatně objevovaly a tvořily, aby nám všechno odsejpalo a a aby prostě chtěly ..

asi je tahle meta příliš daleko a nedosažitelná a blbé nálady vznikají z toho, že smateriálem, který je k dispozici prostě nemám šanci zažít ten slastný pocit "taaaaaaak, to bylo ono, funguje to"

20:27 (upraveno)

Jitka Rambousková - Když zazvoní a nikdo si toho nevšimne nebo se maximálně ozve "To je škoda!"

+Pavlína Hublová Dnes se mi povedlo na konci dějepisu hrobové ticho a všichni zírali před sebe a nikdo nevěděl co říct.

V matice taky bylo ticho, taky neměli co říct, ale tam z jiných důvodů. Nechápali.

20:29 (upraveno) +3

Jana Zárubová - Já ticho mít nemusím. Nejvíc se mi líbí, když prostě dělají a to ne z donucení, ale prostě proto, že chtějí a že je to snad i trochu baví

a klidně se při tom mohou i bavit

20:31 +1

Jitka Rambousková - Taky mám ráda "činorodý ruch", protože většinou není ticho z ohromení, ale ticho z nepochopení.

20:39

Pavlína Hublová - Nevím, jestli jste mě pochopily - ano sním o klidu ve třídě, ale ve svém komentáři jsem právě klid ve třídě uvedla jako ukázku toho, co je třeba si z videa odmyslet, aby se ukázala ta správná hodina.

Nicméně z toho vyplynulo, že ticho není zrovna pro převážnou většinu z nás tou metou nehlavnější...

Máte nějaký vzor? Paní učitelku, ukázkovou hodinu... která by mohla být vaším barometrem pro úspěšnou hodinu? Nebo se vše odvíjí od reakcí žáků?

20:44 - Upravit

Ludmila Kovaříková - +Pavlína Hublová Spíš mám dojem, že to závisí na mnou formulovaném cíli. Např. pro zítřejší osmičku: vytvořit smysluplnou větu se správně skloňovaným cizím vlastním jménem. (Např. Vojnu a mír od Tolstého jsem ještě nečetla. Na YouTube si poslechnu skladbu od Čajkovského.) To bych byla spokojená.

20:54

Jitka Rambousková - Vzor? Nemám. Vlastně nevím, kde bych ho měla vzít. Na své učitele si moc nepamatuju (je to dávno), ke kolegům do hodin nechodím, náslech jsem žádný neměla, byla jsem na jedené vzorové hodině (a tam jsem dost trpěla).

Takže podle splněného cíle (viz +Ludmila Kovaříková ) a podle odezvy žáků. Nadšení z jejich strany nečekám, ale nějaké pochopení hodiny potěší.

21:01

Jak zatočit s "blbou náladou", když stojí sebehodnocení za zlámanou grešli? 36 komentářů

Pavlína Hublová - Vlnobití?

Dobrá káva a něco sladkého?

Tupé zírání na televizi na nějakou děsivou hloupost?

Vykecat se z toho na síti?

20:10 - Upravit

Jitka Rambousková - Myslím, že to poslední u nás dost funguje, že.