Jsem hotový/á! Co teď?

Určitě to znáte. Zadáte samostatnou práci a než zadání potřetí zopakujete pro nepozorné, zvedne se ruka vašeho nejšikovnějšího žáčka: "A co dál?" 

Prvotní inspirací mi byl článek Im Done! What Now? na http://www.lessonplanet.com.

Nadaný žák tvoří

První variantu nabízí výše zmíněný článek. Zadejte žákovi nějaký výzkumný, tvořivý úkol, kdy bude pátrat, zkoumat a zkoušet různé varianty. Dva zajímavé návrhy:

• Žák tvoří netradiční slovní úlohy. Využívá informací z internetu nebo encyklopedie. Postupně vzniká celá kniha/pracovní sešit s neobvyklými úlohami, které může učitel využívat k výuce.
• Vytvořte návrh domu svých snů. Žák vytváří nákresy, připravuje trojrozměrné plány.

Vem si "rychlíka"

Nikdy jsem se neodvážila nechat žákovi tolik prostoru, aby mohl sám tvořit bez mé kontroly. 

Využívám materiálů z Metodického portálu, tzv. DUMy, které mám vytištěné ve zvláštní krabici. Žák, který je hotový si v klidu dojde pro pracovní list a věnuje se mu ve volných chvílích. Poté, co je PL vyplněný, mi jej odevzdává na stůl. Jednou týdně pak tyto "rychlíky" kontroluji a hodnotím známkami (přiznám se, že sice dám i špatnou známku, ale je na žákovi, jestli si ji chce nechat zapsat, nebo ne - podle toho si ji pak zapisuji/nezapisuji do svého sešitu).

Čti si nebo odpočívej

Mám druháčky, proto je pochopitelné, že mohou žáci také odpočívat, pokud svou práci dokončí. Nemám v úmyslu "trestat šikovné žáky další prací". A tak si mohou vzít polštářek a natáhnout se na zem.

Jinou variantou je, že si žáček vezme knihu (většinou mají všichni v tašce svou knihu nebo si mohou vzít z třídní knihovničky), zvolí si místo, kde se bude cítit dobře a samostatně si čte, popř. prohlíží.

A jak zabavíte své "rychlíky" vy?

Předem děkuji za komentáře.

.....

Podobné články:

Jak neodradit žáky od učení

Pracovní karty a listy - jak? kdy?

Skupinová integrace mimořádně nadaných žáků