Zakazovat mobily ve výuce nebo je smysluplně zapojit do výuky?

[11. 2. 2014] Předpokládám, že už každý školní řád má jeden odstaveček věnovaný používání mobilů ve výuce. Lépe řečeno zákazu používání.

Souhlasím s tím, že žák nemá v hodině psát SMS ani telefonovat, v tom se jistě všichni shodneme.

Po Vánocích budou mít opět žáci lepší mobily než máme my, učitelé. Také opět ubude počet žáků, kteří mobil nemají. Nemohli bychom to nějak využít ve svůj prospěch?

[28. 5. 2014] Doplněn odkaz na online průzkum v Německu.

Využívání mobilních technologií ve výuce se věnuje mnoho učitelů. Přestože nemám osobní zkušenost se zařazením tohoto druhu technologií do výuky, pokusím se vybrat to, co mne zaujalo nebo mi připadlo jako realizovatelné.

Nové! Stručný popis využití mobilů ve výuce dějepisu.

Více >>

Stručně v odkazech 07/19/2014: Dva učitelé v jedné třídě?

Párová výuka obecně - ZŠ Kunratice

"Párová výuka (týmová výuka) je práce dvou a více vyučujících (lektorů, trenérů, ...), kteří společně plánují, vedou a vyhodnocují výuku pro stejnou skupinu učících se ve stejném čase."

tags: párová výuka týmová výuka novinky strategie

Další vybrané citace z článku:

• Během výuky mohou mít jednotliví vyučující pevné role (jeden vykládá, druhý monitoruje), nebo se role mohou střídat (v jedné části hodiny zadává instrukci jeden z dvojice a druhý zadání zapisuje na tabuli; v jiné části hodiny je to opačně). V tutéž chvíli by neměli mít oba stejnou (nebo neurčenou) roli. Až největší mistři párové výuky mohou vyučovat zcela společně a teprve v průběhu procesu reagovat na vývoj výuky a učení a na potřeby žáků. 

• Šest typů párové / týmové výuky (dle Maroney (1995), Robinson and Schaible (1995)
  1. Tradiční týmová výuka: učitelé participují na předávání nové látky. Např. jeden vykládá a druhý zatím vytváří před očima žáků pojmovou mapu k probíhajícímu výkladu.
  2. Spolupráce během výuky: učitelé nepředávají výklad, ale před žáky vedou diskusi o daném tématu. Na diskusi se společně připravili.
  3. Doplňková / podpůrná výuka: Situace, kdy jeden vyučující je odpovědný za obsah výuky (téma) a druhý buď za studijní dovednosti, nebo za nabídku rozšiřující výuky k danému tématu.
  4. Paralelní výuka: vyučující společně připravili výuku, ale vyučují paralelně třídu rozdělenou na dvě (více) menší skupiny. Typické pro projekty nebo pro práci na řešení problémů.
  5. Diferencovaná výuka v téže třídě: Žáci jsou rozděleni na skupinu, která zvládla základy problému a může řešit doplňkové a rozvíjející problémy, a na ty, kdo potřebují více procvičovat základy.
  6. Monitorující učitel: Jeden vyučující vede hodinu, vykládá a zadává úkoly. Druhý krouží po třídě a sleduje, jak se žáci „chytají“, kdo potřebuje pomoc nebo zda je třeba se u něčeho zastavit s celou třídou, zpomalit tempo nebo ho zrychlit.
  (V jedné hodině / bloku přirozeně může nastat více různých způsobů párové výuky.)

• Cílem párové výuky není dobrá spolupráce mezi oběma učiteli – ta je podmínkou. Cílem je co nejvíce pomoci zlepšit výsledky každého žáka. Je proto třeba, aby výuka měla jasné vzdělávací cíle.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Učitel a sociální sítě

[18.3.2012] Sociální sítě jsou fenoménem. Sociální sítě jsou světem, kde můžeme být sami za sebe, ale také někým úplně jiným. Sociální sítě umožní setkávat se s lidmi, které bychom v běžném životě asi těžko potkali. Sociální sítě ale také představují riziko, které je třeba nejen si uvědomovat a také s ním seznamovat naše žáky.

Nově přidána praktická ukázka, jak byl Twitter využit k předávání aktuálních zpráv rodičům.

Více >>

PLN: Učíme se navzájem

[1.5.2011] Od doby, co jsem začala zařazovat do své RSS čtečky anglicky psané blogy učitelů a zorientovala jsem se na Twitteru, zjistila jsem, že spolupráce a sdílení není v zahraničí ničím výjimečným. Každý učitel si kolem sebe vytváří PLN (Personal Learning Network).

Pokusím se nastínit, jaké klady v podobném sdružování vidím já, popř. další blogující učitelé, kteří už mají své zkušenosti.

Nově doplněn další pohled na nutnost spolupráce a tvorby komunit, tentokrát s ohledem na učitele VŠ (doporučení v odkazu). 

Více >>

Stručně v odkazech: (Ne)bezpečí sociálních sítí

Ask.fm – nová hvězda sociálních sítí - Saferinternet.cz

"Ask.fm je specifická síť, kde lidé využívají možnost zadávat libovolné otázky a odpovídat nebo vyhledávat odpovědi na ně – a to zcela anonymně."

      

tags: bezpečnost sociální sítě novinky

Další zajímavé citace z článku:

• Ochrana soukromí nepatří k prioritám sítě – otázky a odpovědi na ně vidí všichni – dokonce i neregistrovaní uživatelé. Neexistuje zde žádný mechanismus pro hlášení ilegálního obsahu, šikany, obtěžování.  Nejde nastavit úroveň ochrany soukromí, chybí rady pro začínající a mladé uživatele, jak se vyhnout možným problémům.
• Nejlepším řešením je ukázat, že taková síť existuje, jaké problémy může způsobit zdánlivě neškodná jakoby anonymní zábava.
• Nejúčinnějším preventivním opatřením je nastavit pravidla, kterými se děti mají řídit na síti a také udržet jejich důvěru. Jenom tak nebudou problémy skrývány, ale včas řešeny a tím i předcházeny jejich, často hrozivé důsledky.

Nové! Ahoj, potkáme se osobně? 40 % dětí na internetu by souhlasilo

"Dosud největší výzkum rizikového chování českých dětí na internetu provedla Univerzita Palackého v Olomouci. Dotazník vyplnilo 28 tisíc dětí."

#185329415 / gettyimages.com

tags: bezpečnost sociální sítě novinky

Další zajímavé citace z textu:

• Výsledky výzkumu potvrdily, že děti jsou ve vysoké míře ochotny sdělovat osobní informace lidem, které znají jen z on-line prostředí. Celkem 63 % (o 10 % více než v r. 2013) dotázaných dětí pošle cizímu člověku své jméno a příjmení. E-mailovou adresu mu sdělí 43 % z nich (12% nárůst). Fotografii obličeje by na požádání poslalo 39 % účastníků výzkumu (13% nárůst).
• Výsledky výzkumu potvrzují stálou potřebu zvyšování internetové gramotnosti.

Prezentace výsledků ke stažení (PDF)

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Stručně v odkazech 07/13/2014: Finské školství, personalizované učení

Fínske školstvo v 20 bodoch - Jano Kováčik (blog.sme.sk)

Zvýraznila jsem si jen ty body, které byly pro mne novinkou nebo jsem měla potřebu se k nim vyjádřit. Ale článek je jistě zajímavý celý.

tags: finské školství novinky

Další citace z textu:

• Kladú dôraz na praktické (využitie v reálnom živote) a výchovné predmety: telesná výchova, hudobná výchova, práca s drevom, rôznymi prístrojmi a nástrojmi (píly, zveráky, frézy...), domáce práce – šijacie stroje, krosná, keramika, varenie a pečenie (home ekonomy).
• Integrácia žiakov so ŠEP – sú prítomní v normálnej triede len na predmetoch, ktoré zvládajú, na tých, ktoré nezvládajú sa im venuje asistent alebo špeciálny pedagóg (väčšinou oddelene individuálne).
• Každý učiteľ má podrobný manuál (príručku), ako učiť, aké metódy používať na každom predmete.
• Existuje len jedna učebnica na každý predmet v štáte (kvalitne spracovaná). Učebnice sú koncipované – najprv otázky – deti nútia hľadať odpovede (internet, literatúra, pokusy, prax...).
  • Tak tohle tedy nevím, jak by u nás prošlo. Mnoho nakladatelství je zaměřeno pouze na vydávání učebnic.Kdo zajišťuje kvalitu? Když bylo jen SPN, byly učebnice kvalitnější?
• neexistujú inšpekcie, hospitácie

#158197384 / gettyimages.com

4 Steps Towards A More Personal Classroom

"Personalized learning is a key to transforming education."

tags: individuální přístup personalizované učení novinky

4 kroky k personalizovanému učení:

1. Poznejte své žáky opravdu důkladně - co je baví, v čem jsou dobří, co rádi dělají.
2. Propojte žáky, kteří mají stejné zájmy, odporujte je ve spolupráci.
3. Pomozte žákům poznat své silné stránky a rozvíjet je. Veďte je k odpovědnosti za vlastní vzdělávání.
4. Využijte technologií ke komunikaci žáků v rámci skupin se stejnými zájmy, veďte je ke sdílení a spolupráci. Pomozte jim využít soc. sítě k získání dalších kontaktů, které pomohou rozvíjet jejich dovednosti a znalosti.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>

Stručně v odkazech 07/02/2014: Digitální zdroje z českých muzeí a galerií

Objevte další česká muzea a galerie v Google Art Projektu - Google Blog ČR

"Dalších devět českých a moravským muzeí, galerií a institucí se zapojilo do Google Art Projektu. Ode dneška máte jedinečnou příležitost prozkoumat jejich digitalizované malby, kresby, fotografie, sochy, užité umění a další umělecká díla a do některých interiérů i virtuálně vypravit."

tags: art fotografie novinky

Další citace z článku:

• Ve funkci ‘Moje Galerie‘ si vytvoříte a uložíte své oblíbené kousky a následně je lze komentovat, ale také sdílet s přáteli a rodinou. Pomocí funkce ‘Porovnej’ navíc můžete na dvou různých dílech sledovat třeba to, jak se měnil styl autora v průběhu jeho tvorby. Díla a sbírky je také možné sdílet přes Google+ nebo je konzultovat s ostatními přes Hangout.

Posted from Diigo. The rest of my favorite links are here.

Více >>